тність, швидкість реакції, швидкість рухів.
Один із сучасників П.Ф. Лесгафта описав один з результатів фізичного виховання:
«Заняття з физич?? Ському вихованню проводилися щодня. У їх програму входили гімнастика, ігри, фехтування, біг на ковзанах, фізична праця (столярна справа). Результат від цих занять був вражаючий. Кволі, бліді, мляві дівиці зверталися через рік в міцних, енергійних людей, стійких і витривалих ». [10,26]
У процесі занять фізкультурою виховуються такі морально-вольові якості, як мужність, сміливість, рішучість, ініціативність, винахідливість, сила волі, навички колективних дій, організованість, свідома дисципліна, почуття дружби і товариства, чіткість у роботі , звичка до порядку і пр. При цьому велике значення має педагогічно правильна організація самих навчальних і тренувальних занять, спортивних змагань і всього життя фізкультурного колективу.
Розглянемо трохи докладніше вплив спорту і фізичної культури на інтелектуальний розвиток.
Ефективність засвоєння рухового досвіду в спорті пов'язана зі способом формування і рівнем психологічної структури рухової дії (фізичної вправи). Процес формування свідомого рухової дії - довільно керований акт, супроводжуваний значною інтелектуальною активністю, яку потрібно навмисно забезпечувати і направляти в процесі навчання. Надходить при цьому в свідомість займаються інформація піддається складною і багатоступеневої переробці.
При засвоєнні та удосконаленні рухової діяльності у спорті характерними є головним чином три форми зв'язку між думкою і дією:
Інтелектуальна активність супроводжує виконанню рухової дії, а процес мислення виконує функції безпосереднього контролера і регулятора рухів;
Мислення передує практичної дії і бере участь у плануванні та попередньої організації дії;
Мислення бере участь в аналізі та оцінці вчиненого ним рухового акту.
Усі три види взаємозв'язку між думкою і дією розрізняються не тільки за своєю формою, а й за характером і певною мірою впливають на розвиток творчих здібностей займаються спортом. [5,34]
Заняття фізкультурою розгортаються на тлі спілкування, в колективі, під керівництвом вчителя. Саме спілкування є самим могутнім чинником формування моральних якостей займаються, з самого початку занять вони починають усвідомлювати причетність колективу і відповідно до правил і розпорядженнями, вчаться керувати своїми діями, співвідносити їх з діями інших. Так зміцнюється воля, виробляється дисциплінованість, формується звичка до дотримання норм моральної поведінки.
Гуманітарна значимість фізичної культури припускає досягнення цілісності знань про людину, розуміння значення людських цінностей в сучасному світі, усвідомлення свого місця в культурі, розвиток культурного самосвідомості, здібностей і можливостей до перетворювальної культурної діяльності. Вона проявляється через гармонізацію духовних і фізичних сил особистості, формування таких загальнолюдських цінностей, як здоров'я, тілесна культура, підвищена працездатність, фізична досконалість, хороше самопочуття і ін Фізична культура спрямована на розвиток цілісної особистості, її здатності та готовності повноцінно реалізувати свої сутнісні сили в здоровому і продуктивному стилі життя, ...
