кріплення у свідомості учнів правил внутрішнього розпорядку, норм, що регулюють відносини учнів між собою і до вчителів, а також положень соціально-політичного, економічного і культурного характеру, які тією чи іншою мірою сприяють підвищенню правової культури підлітків . Включення учнів у педагогічно організовані форми правової активності, наприклад, до правоохоронних загальножавні об'єднання школярів, забезпечує набуття вмінь здійснювати свої права і обов'язки перед суспільством, колективом, оточуючими, формування твердих правових переконань.
Важливою особливістю правового виховання в школі є його орієнтація на майбутній правовий статус учнів як громадянина країни, підготовка їх до повноцінної трудової та громадської діяльності, до ролі робітника, службовця, члена сім'ї, активного члена суспільства.
Для виховання правосвідомості особливо ефективні практичні вправи (індивідуальні та групові), гри та навчання, вирішення конкретних проблемних ситуацій на основі фундаментальних теоретичних знань. Їх треба вчити не тільки і не стільки законодавству, скільки юридичній мисленню і практичних дій на основі законодавства в типових і типових ситуаціях.
Сама участь у правовому житті суспільства надає дію на правосвідомість індивіда, сприяє засвоєнню їм правових знань та навичок. Суспільство і держава зацікавлені у формуванні соціально активних і в той же час законослухняних громадян. Стверджуючи право як велику соціальну цінність, вираз і фактор реалізації свободи особистості, держава сприяє зміцненню законності, правопорядку, громадської дисципліни.
Виховання правової свідомості в органічному зв'язку з початками моральності, демократичної свідомості всіх громадян представляє процес підвищення культури суспільства, людини, набуття ним гідності, свободи і справедливості. У духовному житті нашого суспільства за останні роки зросла неприйняття ідей соціально-утопічного свідомості. Однак актуальними є питання співвідношення законності і свободи особистості, прав людини та її громадянської відповідальності, розвитку демократії. Очевидно, що демократія, законність, права людини несумісні з анархією, вседозволеністю, свавіллям. Свобода людини в її моральних і правових формах означає такий варіант поведінки особи, в якому реалізація його здорових, розумних і шляхетних інтересів поєднувалася б з повагою інтересів інших осіб, суспільства, держави.
Природно, що виховання правосвідомості починається з засвоєння моральних цінностей, норм в сім'ї, школі, в духовному спілкуванні, у тому числі і іграх з однолітками, товаришами і друзями. Тут закладається моральний фундамент, на якому формуються елементи правової свідомості. У спостереженнях над життям, роздумах про нормально протікають події і побутових, соціальних конфліктах, пов'язаних з нормами права, юридичними оцінками, затверджуються правові уявлення, погляди, розвиваються почуття молодих громадян.
У правовому вихованні, в його нерозривному зв'язку із загальною культурою велика роль належить художній літературі, засобам масової інформації, в тому числі телебаченню, радіо, газетних публікацій. Виховання правової свідомості є складовою частиною всього культурного життя суспільства, соціальною функцією держави, проявляє турботу про освіту і виховання підростаючого покоління. Правова просвіта дорослих громадян також має виховне значення в ро...
