n="justify"> - 7 балів - середній.
- 3 бали - низький.
- 1 бал - дуже низький.
Далі розглянемо результати емпіричного дослідження.
Методика «Виключення понять».
За результатами таблиці № 2 (див. прілож.4) можна побудувати наступні діаграми 1 і 2.
Діаграма 1.
Рівень розвитку здібностей до класифікації та аналізу біля дошкільнят без ОНР.
В ході проведення даної методики вдалося виявити, що з 15 осіб - 13 виконали завдання правильно (високий і середній рівень), тобто здатні до класифікації та аналізу, 2 людини показали низький рівень.
Дошкільнята, які правильно виконали завдання, володіють належним рівнем класифікації та аналізу.
Висновок: результати дослідження показали рівень розвитку здібностей у учнів: 33% - високий рівень, 53% - середній рівень, 14% - низький рівень.
Діаграма 2.
Рівень розвитку здібностей до класифікації та аналізу біля дошкільнят з ОНР.
В ході проведення даної методики вдалося виявити, що з 15 осіб - 7 виконали завдання правильно (високий і середній рівень), тобто здатні до класифікації та аналізу, 8 осіб показали низький рівень.
Дошкільнята, які правильно виконали завдання, володіють належним рівнем класифікації та аналізу.
Висновок: результати дослідження показали рівень розвитку здібностей у учнів: 14% - високий рівень, 33% - середній рівень, 53% - низький рівень.
Методика «Зайвий предмет».
За результатами таблиці № 3 (див. прілож.5) можна побудувати наступні діаграми 3 і 4.
Діаграма 3.
Образно-логічне мислення у дошкільнят без ОНР.
В ході проведення даної методики вдалося виявити, що з 15 осіб - 13 виконали завдання правильно (дуже високий, високий і середній рівень), тобто здатні до класифікації та аналізу, 2 людини показали низький рівень. Дуже низького рівня виявлено ні у кого не було.
Дошкільнята, які правильно виконали завдання, володіють належним рівнем образно-логічного мислення.
Висновок: результати дослідження показали рівень розвитку здібностей у учнів: 7% - дуже високий рівень, 33% - високий рівень, 47% - середній рівень, 13% - низький рівень, 0% - дуже низький рівень.
Діаграма 4.
Образно-логічне мислення у дошкільнят з ОНР.
В ході проведення даної методики вдалося виявити, що з 15 осіб - 6 виконали завдання правильно (дуже високий, високий і середній рівень), тобто здатні до класифікації та аналізу, 9 осіб показали низький рівень. Дуже високого рівня виявлено ні у кого не було.
Дошкільнята, які правильно виконали завдання, володіють належним рівнем образно-логічного мислення.
Висновок: результати дослідження показали рівень розвитку здібностей у учнів: 0% - дуже високий рівень, 13% - високий рівень, 27% - середній рівень, 20% - низький рівень, 40% - дуже низький рівень.
За результатами дослідження дітей, що не мають порушення мови, виявлено, що 4-5 років у них сформовано на належному рівні образно-логічне мислення. Діти оперують такими поняттями, як відмінності і подібності, угруповання і систематизування об'єктів, словесні міркування висловлюють розумові операції аналізу та узагальнення. Зовсім навпаки все протікає в розвиток дітей з порушеннями мов...
