леннєвої діяльності. Дуже слабо виражена розумова діяльність.
2.2 Кореляційний аналіз взаємозв'язку особливостей мислення у дошкільнят з порушеннями мови і без порушень
Виявлення зв'язку між рівнем мислення дошкільників з ОНР і без ОНР.
Розрахуємо для наших даних коефіцієнт кореляції Пірсона. Використовуємо результати дослідження «Винятки понять» (Див. табл. № 4).
Де
rxy без ОНР=0,946
rxy з ОНР=0,562
Таблиця № 4
Результати дослідження «Винятки понять»
№ Ім'я ФаміліяКол-во правильних відповідей дошкільнят без ОНР (y) Бали дошкільнят без ОНР (x) Бали дошкільнят з ОНР (x) Кількість правильних відповідей дошкільнят з ОНР (y) Ім'я Фамілія1Аліна В. 14618Алена С. 2Антон Е. 15758Аріна Ф. 3Андрей П. 16818Арсен К. 4Андрей С. 13518Боріс С. 5Александра Ф. 114512Валентіна Ф. 6Валерія С. 179816Валерія К. 7Дарья Г. 146310Грігорій Д. 8Екатеріна А. 135512Елена М. 9Елізавета Р. 146411Елена Р . 10Каріна Г. 168513Константін К. 11Лідія В. 135310Людміла Д. 12Марк Б. 168816Міхаіл Т. 13Светлана М. 114310Сергей Ж. 14Сергей Д. 16818Степан А. 15Станіслав С. 157512Татьяна М.
Значення коефіцієнта кореляції дошкільнят без ОНР свідчить про високу зв'язку рівня мислення з фізіологічним станом дітей, тобто мовною діяльністю.
Значення коефіцієнта кореляції дошкільнят з ОНР свідчить про слабку зв'язку рівня мислення з фізіологічним станом дітей, тобто мовною діяльністю.
Висновок
логопедичної роботи з дошкільнятами, відстаючими у формуванні мови, необхідно починати в ранньому віці. Виявлення відхилень у мовному формуванні, їх точна класифікація і подолання в малому віці, коли мовний розвиток дошкільника далеко ще не закінчена, представляється вкрай складним.
Важкі порушення мови впливають на інтелектуальний розвиток вищих рівнів пізнавальної діяльності, що визначено тісним взаємозв'язком мислення й мови, обмеженістю соціальних, зокрема мовних контактів, у процесі яких відбувається пізнання дитиною навколишньої дійсності.
Результати проведених досліджень свідчать про гіпотезу констатуючого експерименту про те, що на протікання розумових процесів і на їх розвиток у дітей з ОНР негативно впливають слабка працездатність і порушення регуляції предметно-практичної діяльності, а так само недостатній розвиток безпосередньо пізнавальної діяльності.
У досліджених дошкільнят з ОНР виявляється зв'язок між станом освоєних видів мислення і ступенем сформованості знань дітей, підкріплених чуттєвим і життєвим досвідом.
У більшості досліджених дітей з ОНР понятійний і образне мислення, результати якого зовні формулюються в невербальній формі, в цілому, неповно.
Певною мірою засмучено виконання завдань з дослідження операції узагальнення. Чи не менше страждають операції порівняння та класифікації.
Для дітей з ОНР дошкільного віку властивий низький рівень розвитку основних властивостей мислення. У них відзначається недостатнє його сталість, обсяг, обмежені можливості.
Експериментальні дослідження у сфері мислення у більшості дітей з ОНР виявило серйозні недоліки порівня...
