утніх офіцерів проявилися у Антона Івановича ще під час навчання в училищі.
Молоді люди сперечалися про військове мистецтво, літературі, теології, про кохання. Соціальні та політичні інтереси залишалися для них чужими. Їх оточення не дозволяло їм цікавитися політикою: всяка схильність подібного роду кваліфікувалася як «низька» і негідна. У Російських університетах було дещо інакше: більшість студентів дотримувалися лівих ідей, брали участь у маніфестаціях, мітингах, висували політичні та соціальні вимоги. Не знаючи про це, юнкери Києва та інших міст не проявляли до них ніякого інтересу. Пізніше генерал у своїх мемуарах буде приписувати всьому російському кадровому офіцерському складу характеристику аполітичності. На думку А.І. Денікіна, «державний лад був для офіцерства фактом наперед визначеним, що не викликає ні сумнівів, ні разнотолков. «За віру, царя и отечество». Отечество сприймалося гаряче, як весь склався комплекс буття країни і народу - без аналізу, без достатнього знання його життя. Офіцерство н?? проявляло особливого цікавості до суспільних і народним рухам і ставилося з упередженням не тільки до лівої, а й до ліберальної громадськості. Ліва відповідала ворожістю, ліберальна - більшим чи меншим відчуженням ».
Антон Іванович закінчив юнкерське училище з високими балами (10,4 з 12), тому ми можемо говорити про те, що майбутній генерал отримав в юнкерського училища хорошу підготовку до військової професії як в теоретично-практичному плані, так і в моральному.
Підтвердження цьому ми знаходимо у К.Е. Алексєєва, який стверджує, що в період 80-90-х рр.. XIX століття юнкерські і військові училища успішно вирішували завдання з підготовки офіцерів. Вчений зазначає деякі якості військової освіти: фундаментальний характер загальноосвітньої підготовки юнкерів; малопредметность в навчанні; моральний вплив релігії; активне формування поняття офіцерської честі; презирство до моральної неохайності; висунення на перший план вивчення теоретичних і практичних предметів; приєднання до курсу військових предметів таких загальноосвітніх предметів, які сприяли б формуванню та розвитку професійної компетенції і соціально значущих якостей особистості; класно-урочна система викладання. Сам А.І. Денікін відзначає, що вся навколишня атмосфера, просякнута безсловесним нагадуванням про борг, суворо встановлений розпорядок життя, постійна праця, дисципліна, традиції юнкерські - не тільки ж школярські, а й розумно-виховні - все це певною мірою спокутував недоліки школи і створювало військовий устрій і військову психологію, зберігаючи живучість і стійкість не тільки у світі, але і на війні, в дні великих потрясінь, великих спокус.
Антон Іванович вибрав для служби 2-у артилерійську бригаду, бо його приваблює цей рід військ, і, крім цього, ця бригада стояла в місті Белі Седлецької губернії, що знаходиться недалеко від Влоцлавське, де проживала його старіюча мати. Остання обставина вибору місця служби вказує на велику цінність сім'ї, особливо матері для Антона Івановича.
Цілеспрямованість А.І. Денікіна проявилася в період його навчання в Академії Генерального штабу 1895-1899 рр.. Наприкінці першого року навчання він був відрахований за нездачу екзамену з історії військового мистецтва, проте через три місяці він витримав іспит і знову був зарахований на перший курс Академії, яку успішно закінчив і вироблени...
