p>
Спосіб «Казки навиворіт» демонструє розвиненість операції інверсії: наприклад, оповідач домовляється з дітьми, що в казці, яку вони разом будуть розповідати, все має бути навпаки: Червона Шапочка - зла і шкідлива, Вовк - старенький і добрий і т.д.
Спосіб «А що було потім?» Виявляє можливості дитини в фантазировании у формі придумування нових епізодів казки: наприклад, оповідач пропонує дітям уявити, що казка на відомому їм фіналі не скінчилася, а має продовження; в «Червону Шапочку - 2» героїня виростає і вирішує покарати злого Вовка і т.д.
«Салат із казок» проводиться з метою перевірити наявність можливості «змікширувати» сюжет, вводячи в нього незвичні для казки предмети і героїв з відомою дитині сюжетної «долею»: наприклад, Червона Шапочка зустрічає в лісі не Вовка , а трьох поросят чи Крихітки-Хаврошечка, Кощія Безсмертного або хитру Лисицю або ж жабенят-ніндзя, Скруджа Мак-Дака, Чіпа і Дейла, Русалочки, Алладіна і т.д.
«Казка-калька» дає можливість перевірити наявність у дитини можливості створити казку по знайомій моделі - як би отримати нову «виливок» зі старої форми: наприклад, за моделлю «Теремка», «Котячий дому», «Семеро козенят» і т.д.
Л.Б. Фесюкова, спираючись у своїх роботах на систему Дж. Родарі, пропонує особливу методику роботи з казкою, описує нестандартні прийоми і методи, а також представляє розробки казок і художніх творів за певною методичної схемою. Вона використовує російські, зарубіжні, українські, народні та авторські твори Л.Н. Толстого, А.С. Пушкіна, К. Ушинського та інших авторів.
Автор пропонує наступні прийоми роботи із сказкой17:
· Знайомі герої в нових обставинах: міняємо звичний контекст казки;
· Колаж з казок: можна брати ситуації з різних знайомих казок або придумати нову, залишаючи знайомих головних героїв. Виконується творча робота у вигляді колажу;
· Казка від смішного віршика: в основі - коротке смішне вірш, який служить відправною точкою для оповідача; від лічилки; від загадки або від завдання;
· Казка від граматичної арифметики: це загадка, представлена ??у вигляді двох доданків. Перший доданок є частиною слова, друге - зашифроване пояснення другій частині цього слова. У підсумку дається поширене пояснення цілого слова;
· З казки - задачку: на основі знайомих казок складаються задачки
· Рятувальні ситуації в казках: придумуються «екстримальні» ситуації;
· Казки зі сміття: сміття служить основою для виготовлення казкових персонажів, декорацій;
· Казки від МФА (метод морфологічного аналізу): з'єднання ознаки і предмета, героя і характеристики, що служить основою для казкового сюжету;
· Казки від дивних історій, віршиків, потешек, кричалок та інших форм малого фольклору; від фантастичних явищ, забавних випадків;
· Казки від «живих» крапель і ляпок: робимо і працюємо з образом, який побачив дитина;
· Казки про чудовиськ: спочатку придумується незвичайне жива істота - чудовисько, потім спонукаємо дитини до твору про нього казки;
· Казки зі змішаних образам: два звичайні предмета (героя), об'єднуються в один образ;
· Казка триває: придумується продовження звичного кінця відомої казки; зміна в знайомих казках;
· перебріхувань казки: свідома зміна відомих деталей казок (напр?? заходів, «Жовта Шапочка»). Виховує почуття гумору, розуміння іронії;
· Казка, але по-новому: звичні образи наділяються незвичними, не властивими їм характеристиками;
· Біном фантазії: дітям пропонується переглянути картинки або насправді дуже важко між собою об'єднати;
· Експерименти в казках: зміна у змісті;
· Кольорові казки: з одночасним прорісовиваніе образів на папері фарбами;
· Сімейна казка;
· Серіал у казці: придумується продовження вже відомої казки
· Рішення протиріч у казці;
· Казки про фантастичних країнах, про улюблені іграшки, про подорожі, про пори року, запахах, звуках, про побутових предметах;
· Казки від перетворень: Дитина спочатку «перетворюється» на кого-небудь
· Короткі історії;
· Казки від одного слова: придумується перше слово, а від нього - сюжет казки;
· Казки по комічним рисунків; по завуальованим картинкам; по чарівним рисунків;
· Моделювання казок: беруться кілька предметів, не пов'язаних між с...
