Фура і Ю.П. Парашин [63] переважаючий ефект стимулюючих підстав до досягнення високих спортивних результатів найбільш виражений у спортсменів 13-17 років. Значимість базисних чинників, які вказують на зацікавленість спортсмена в накопиченні спеціальних знань, умінь і навичок, а також у присутності сприятливих соціально-побутових умов в юному віці знижується, при цьому посилюється значимість чинників, що відбивають процесуальну сторону спортивної діяльності.
Так само виділяють деяку унікальність мотиваційної сфери спортсменів високої кваліфікації, зокрема, специфічну особливість мотивів складає їх соціальна спрямованість . Для юних спортсменів це не є характерним. Як з'ясував Р.А. Пілоян [50], результат борців на великих змаганнях залежить від духовних сил і матеріальних потреб спортсменів. У професійних боксерів високої кваліфікації присутні високі показники наступних компонентів мотивації: задоволення матеріальних і духовних потреб, поповнення спеціальних знань, орієнтація на досягнення успіху, відсутність больових відчуттів [13]. А.П. Шумилин [67] вказує на високу результативність змагальної діяльності дзюдоїстів, яка залежить від: переважання в спортивної мотивації змагальної складової; спрямованості змагальної мотивації на досягнення успіху; орієнтації спортсменів на задоволення матеріальних і духовних потреб. Г.Д. Бабушкін, Є.Г. Бабушкін [6,7,5] і Н.А. Худадов [65] встановили наявність пріоритету матеріальних потреб у складі компонентів мотивації спортсменів, що сильно впливає на вибір методів і засобів її формування у спортсменів.
Деякі дослідники, вивчаючи мотиви спортивної діяльності, розглядали їх зв'язок із зовнішніми і внутрішніми соціальними чинниками, від яких залежить їх виникнення і подальший розвиток.
До зовнішніх факторів відносять соціальне оточення: батьки, тренер, викладач фізичного виховання, старші товариші спортивної групи - впливають на бажання та захоплення юного спортсмена, так формуються цілі - «що я повинен досягти».
Але важливий і інше питання - для чого це я роблю raquo ;. Успішність і продуктивність спортивної діяльності будь-якого початківця спортсмена буде залежати від того, як внутрішню мету-причину ??raquo; бачить тренер. На думку А.В. Шаболтас [66], найбільші труднощі, як для тренера, так і для спортсмена викликає друге - внутрішні спонукальні сили, які і є мотивацією.
Низькою результативність спортивної діяльності юних спортсменів [53, 55] найчастіше викликає ослаблення їх змагальної мотивації. Чим вище незадоволеність своїм спортивним результатом, спортом, тим вище значення соціального самоствердження. Цей факт має враховуватися у плануванні роботи тренера і психолога з «неуспішними» спортсменами. Важливим роль у розвитку мотивації є зворотний зв'язок, що забезпечується тренером [43].
У міру зростання спортивної майстерності терпить зміни і соціальне становище спортсмена. Все це тісно пов'язано з мотиваційною сферою спортсмена. Висока самооцінка відображає впевненість у своїх силах, але вона може призвести і до гіперболізації впевненості, до появи зіркової хвороби. Тому важливо, щоб самооцінка, мотиваційна сфера перебували під постійним наглядом тренера [55].
Таким чином, юнацький вік можна охарактеризувати зростанням самосвідомості, здатністю до самоконтролю, і пов'язаним з цим прагненням до самовизначення, самоствердження, саморозвитку та самореалізації.
У розвитку мотивів спортивної діяльності, яке пов'язане з віком і етапами спортивної підготовки виділяються наступні тенденції: 1) стабілізація мотиваційної структури; 2) диференціація змісту мот?? ваціонной структури; 3) посилення взаємозв'язку тренувальної та змагальної мотивації; 4) посилення значущості результативних мотивів в порівнянні з процесуальними спонуканнями з послідовним переходом домінуючої ролі від потреби в самоствердженні, до потреби у підвищенні своїх можливостей, до потреби в досягненні максимального результату в спорті; 5) спеціалізація мотиваційної структури, зменшення її індивідуальної своєрідності; 6) перехід від прагнення до досягнення цілей спортивної діяльності, які ставляться під переважним впливом зовнішніх імпульсів, і, насамперед, соціальним оточенням, до спонукання занять спортом на основі особистого ставлення до спорту і самооцінки особистих якостей; 7) підвищення адекватності мотивації досягнення успіху умовам діяльності; 8) посилення соціальної спрямованості мотивів.
На початкових етапах спортивної діяльності переважають безпосередні емоційні мотиви: задоволення від рухової активності у вигляді фізичних вправ, спілкування з однолітками, від змагання, опосередковані мотиви, пов'язані з прагненням володіти хорошою зовнішністю і фігурою, підвищити фізичну працездатність, бути в хорошій фізичній ...
