Працюючи над задумом культурно-дозвільної програми, з усього різноманіття оточуючих учасника життєвих явищ і властивостей кожного з них він вибирає лише деякі. Вибір залежить від того, що сценарист вважає найбільш цікавим і важливим, ті життєві явища, які найбільш адекватно відображають його світогляд, ті явища та зв'язку, які він вважає найбільш важливими і характерними.
Тема і ідея складають ідейно-тематичний план задуму культурно-дозвільної програми. Зміст і форма є важливими конструктивними деталями задуму, ідейно-тематичний план чіпко тримає фантазію і уяву автора, направляючи творчий пошук змістовного матеріалу по заданому маршруту. Робота над формою і змістом часто йде одночасно. Форма є способом існування змісту. Художньо - видовищні заходи вражають різноманіттям форм, і диктують свої закони у виборі відповідного драматургічного рішення. Задум програми вимагає одного разу обрану форму використовувати найбільш повно через пошук неординарного змісту, учасників-героїв програми, розробку «гострих» питань, вмілого та переконливого коментаря до них. Також варто відзначити особистість ведучого, здатну до імпровізації, яка стає важливою умовою успіху, створюючи неповторний образ програм.
Етапи роботи над задумом:
. Відгук на «соціальне замовлення» суспільства, збір і пошук матеріалу.
. План творчої діяльності, визначення тематичної основи майбутнього сценарію, вивчення передбачуваної аудиторії, постановка педагогічних завдань.
. Кристалізація плану, обростання змістовним матеріалом, пошук додаткових фактів, уточнення подій, явищ, пошук реальних героїв і робота над ними і над документами.
. Творчі імпровізації і варіації при відборі художнього матеріалу.
. Вибір форми, обгрунтування конфлікту, пошук сюжету чи сюжетного ходу, образної виразності,
. Робота над композицією сценарію, відбір прийомів активізації глядачів, постановка і пошук вирішення організаційних питань,
. Доопрацювання та реалізація задуму в одній їх форм сценарної запису. Остаточний відбір виразних і образотворчих засобів для втілення задуму.
Також не варто забувати, що менеджер повинен повною мірою використовувати засоби ідейно-емоційного впливу. До них, в першу чергу, відносяться: усне (живе) слово (мова); друковане слово (тексти); наочні засоби експонати, репродукції, театр, музика, хореографія, кіно, живопис та ін.). Особливе місце займають спеціальні психолого-педагогічні засоби - спілкування, самодіяльність, гра, видовища, розваги тощо Посиленню традиційних можливостей впливу сприяють допоміжні засоби: технічні (звукозаписна, звуковідтворювальна, проекційна, освітлювальна та інша апаратура), засоби символіки, ритуальні дії, документалістика, фрагменти з літературних творів.
Під методами зазвичай розуміють і обгрунтовані способи, певні дії, спрямовані на найбільш раціональне досягнення цілей соціально-культурної діяльності: пізнавальної, творчої, рекреативной.
У таких учреждениях, як дитячі розвиваючі центри, робиться наголос на методи організації творчої діяльності (висування творчого завдання, тренаж, організація творчої співдружності і розподілу творчих обов'язків, налагодження творчого змагання);- Дані методи відносяться безпосередньо до художньо-видовищним технологіям.
Мета художньо - видовищних методик - задоволення потреб в видовище, художньому освоєнні світу.
Основні форми:
· Концерт
· Усний журнал
· Фестиваль
Методи:
) Створення художнього образу - створення ідей, які проникають у свідомість аудиторії через художній образ - це особливий спосіб передачі понять і явищ засобами художньої виразності, які мають алегоричний характер.
) Передача внутрішнього стану персонажа або ситуації
) Побудова і загострення конфлікту
) Звукове рішення заходу - використання шумів, музики і мовних фонограм у розробці сценографічного способу програми.
) Світлове рішення заходу є одним з найважливіших елементів виразного мови режисера - організатора. Світло розкриває, доповнює й розвиває загальний задум режисера.
) Художньо-декоративне рішення для створення пропонованих обставин (декорацій).
) Розробка способу простори заходу
) Використання додаткового каналу:
1) для створення емоційно-нейтрального фону, який пригнічує перешкоди для основного каналу (зір і слух),
2) для створення емоційно-активного фон...
