ії голос недостатньо модулювати, спостерігалося напруга голосу.
бали - діти відчували утруднення в впізнавання варіанта перенапруги голосу, при відтворенні голосової реакції голос недостатньо модулирован.
бала діти дізнавалися варіанти перенапруги голосу при прослуховуванні аудіозаписи, вірно показували відповідну голосової реакції картину, відтворення варіантів перенапруги голосу виявилося недоступно.
бал - діти не впізнавали варіанти перенапруги голосу і не відтворювали голосову реакцію.
. 5. Можливості впізнавання адекватних варіантів перенапруги голосу, включених в структуру ситуації, учнями третіх класів з ТНР. (IV блок дослідження)
Цілі дослідження - виявити можливості впізнавання адекватних варіантів перенапруги голосу, включених в структуру ситуації, учнями третіх класів з ТНР
Завдання дослідження
Дослідження можливості впізнавання адекватних варіантів перенапруги голосу, включених в структуру ситуації, учнями третіх класів з ТНР.
Аналіз якості виконання завдання.
Методика дослідження.
Підготовка до виконання завдання: підготовка і проведення з нормально розвиваються учнями театралізованих ігор, що включають досліджувані варіанти перенапруги голосу. Проведення ігор супроводжувалося зйомкою на відеокамеру.
Завдання: дізнатися і варіанти перенапруги голосу, включені в структуру театралізованих ігор, організованих з нормально розвиваються учнями. Процес упізнання являє собою показ картинки з умовним позначенням почутого варіанта перенапруги й його назва.
Інструкція: Зараз ти будеш дивитися виставу, підготовлене іншими хлопцями. Тобі потрібно знайти всі наші дії (Крик, вереск, вітальне вигук, гучна мова, гучний шепіт), назвати їх і показати відповідну картинку.
Для проведення IV блоку дослідження необхідно наявність відеоапаратури. При підготовці був складений сценарій театралізованої гри, що включає досліджувані варіанти перенапруги голосу (сценарій представлений у додатку № 3). Після чого театралізована гра була інсценована з учнями третіх класів з нормальним мовним розвитком (для цього були задіяні 5 дітей). Учні третіх класів з ТНР переглядають відеозапис. При цьому їм необхідно знайти види перенапруги голосу (крик, вереск, вітальне вигук, гучна мова і гучний шепіт), назвати їх і показати картину із серії, яка використовувалася для III блоку дослідження.
Результати дослідження проводилися на основі того, як дитина впорався із завданнями, т. е. чи змогли учні трьох класів з ТНР при перегляді і прослуховуванні відеозапису знайти і правильно назвати варіант голосової реакції, показати відповідну картину.
Критерії оцінки:
бали - діти без утруднень впоралися із завданням.
бали - варіанти перенапруги голосу знаходилися дітьми. Але пізнавалися при повторному перегляді театралізованої гри.
бали - варіанти перенапруги голосу знаходилися дітьми, але процес називання і показ картини утруднював дітей.
бал - діти не впізнавали варіанти перенапруги голосу і не відтворювали голосову реакцію.
. 6. Можливості визначення місця і самостійного відтворення варіантів перенапруги голосу, включені в структуру ситуації (V блок дослідження).
Мета даного дослідження полягала у виявленні можливості визначення місця і самостійного відтворення варіантів перенапруги голосу, включені в структуру ситуації.
Завдання дослідження:
Дослідження можливості визначення місця і самостійного відтворення варіантів перенапруги голосу, включені в структуру ситуації, дітьми з ТНР.
Аналіз отриманих даних.
Методика дослідження.
Завдання: визначити місце і самостійно відтворити варіанти перенапруги голосу, включені в структуру театралізованих ігор, організованих з нормально розвиваються учнями. Процес виконання представляє серію вказівних жестів дитини при повторному перегляді відеозапису без звуку і озвучування відповідних варіантів перенапруги голосу.
І?? струкція: Зараз я ще раз покажу тобі це подання, але тепер уже без звуку. Ти повинен зупиняти мене, коли будуть потрібні наші дії (Крик, вереск, вітальне вигук, гучна мова, гучний шепіт) і робити їх.
При проведенні дослідження була використана відеозапис з IV блоку дослідження.
Учні третіх класів з ТНР повинні переглянути цей запис, але відтворену вже без звуку, знайти голосову реакцію і вимовити її. Результати дослідження оцінюються на основ...
