ділення на 2, 3, 4, .., 9 другий множник постійний, тобто змінюється значення першого множника.
Під керівництвом вчителя проводитися робота з малюнком і текстом. Використовуючи малюнки квадратів, результати множення (ділення) знаходяться дією додавання.
х2=2 + 2 2х2=4
х2=3 + 3 3х2=6
4х2=4 + 4 4х2=8
х2=5 + 5 5х2=10
Учні на своїх квадратах показують твір чисел 2І2 (2 ряди по 2 квадрата в кожному). Скільки всього квадратів? (4) Як дізналися? (2 + 2) Запишіть цю суму у вигляді виразу (2х2). Обчисліть наступний твір 3х2. Діти показують на своїх квадратах (два ряди по 3 квадрата). Скільки всього квадратів? (6). Як дізналися? (3 + 3). За аналогією з цим ведеться розбір випадків 4х2, 5х2. Розглянута таблиця читається по-різному, наприклад: якщо 3 помножити на 2, то вийти 6; якщо по 3 взяти 2 рази, то вийде 6; твір чисел 3 і 2 одно 6; двічі трьох - шість (необхідно пояснити значення слова «двічі», це означає, - два рази).
Використовуючи отримані раніше дітьми знання, вчитель дає завдання на закріплення:
) 2х2 3х2 4х2 5х2
х2 30х2 40х2 50х2
х2 300х2 400х2 500х2
) 2х3 2х4 2х2 2х5
х30 2х40 2х20 2х50
х300 2х400 2х200 2х500
) 6: 2 8: 2 4: 2 10: 2
: 2 80: 2 40: 2100: 2
: 2800: 2400: 2 1000: 2
3 8: 4 40: 4 10: 5
Аналогічно дається виконати наступні обчислення:
смх2 2смх2 3смх2 1смх2
смх2 20смх2 30смх2 10смх2
смх2 200смх2 300смх2 100смх2
На наступному уроці під керівництвом вчителя продовжується складання таблиці множення чисел 6, 7, 8, 9 на 2 (аналогічно попередньому уроку) з використанням наочності.
х2=6 + 6 6х6=12
х2=7 + 7 7х2=14
х2=8 + 8 8х2=16
х2=9 + 9 9х2=18
На закріплення і засвоєння таблиці множення і ділення на 2 програмою РК відводитися 9:00. Для чого дітям пропонуються завдання: на порівняння, рішення рівнянь, рішення і впорядкування обернених задач, геометричний матеріал, складання завдань використовуючи таблиці, заповнення таблиць.
Наприклад:
Накресли відрізок на 2см коротше і в два рази коротше даного.
___________________________
Знайди значення виразів:
: 7 7х2 2х7 14: 2
Запиши використані тобою при цьому рівності з таблиці множення.
Заповни таблицю:
Множітель3304400Множітель22222220Значеніе проізведенія6008808000
Виріши рівняння:
Хх2=14 14: Х=7 Х: 2=7 2хх=12
Сировина:
х2 ... 4х3 6х2 ... 3х6 8х2 ... 8х3
х4 ... 4х2 2х6 ... 2х5 2х8 ... 8х2
: 2 ... 16: 4 12: 3 ... 12: 2 14: 2 ... 14: 7
: 8 ... 4: 2 12: 3 ... 8: 2 12: 2 ... 16: 2
Використовуючи таблицю, склади завдання. Запиши рішення у вигляді виразів і якби їх.
Маса однієї коробкіКолічество коробокМасса всіх коробок2 кг2? Одінаковие3? 4? Х?
Наступні 6:00 програмою відводяться на складання, заучування і закріплення таблиці на 3. Під керівництвом вчителя організовується робота з квадратами і пояснюючими записами. Розгляд табличних випадків множення і ділення на 3 проводиться аналогічно числу 2. Тут же вчитель пояснює, чому розгляд таблиці починається з випадку 3х3 (використовується переместительное властивість).
х3=3х2 + 3 3х3=9
х3=4х2 + 4 4х3=12
х3=5х2 + 5 5х3=15
х3=6х2 + 6 6х3=18
х3=7х2 + 7 7х3=21
х3=8х2 + 8 8х3=24
х3=9х2 + 9 9х3=27
При складанні таблиці на 3 вчитель спирається на тверде знання дітьми таблиці множення на 2, пояснюючи, що в записі 3х2 + 3 число 3 спочатку взято двічі, а потім ще один раз, значить, всього взяти три 3 , тобто 3х3. Якщо знати, що двічі 3 буде 6, то при додаванні ще однієї 3 буде 9, значить, 3х3=9.
Крім того, слід зазначити, що кожен табличний випадок розглядається відразу до чисел в межах тисячі.
) 3х3 6х3 8х3 9х3
