stify">. 7 Оцінка інформаційного різноманіття екологічного стану р. Случ
Оцінка інформаційного різноманіття булу Зроблено за індексом Шеннона, розрахованім за біомасою та за чісельністю фітопланктону.
Середні его значення в р. Случ сяга 2,260,04 біт/екз та 1,830,05 біт/екз відповідно.
Середні значення індексу Шеннона по сезонах за чісельністю становили: Навесні - 2,66 біт/екз, влітку - 2,82 біт/екз, восени - 1,60 біт/екз, взимку - 0,78 біт/екз, за біомасою: Навесні - 2,26 біт/екз, влітку - 3,21 біт/екз, восени - 2,22 біт/екз, взимку - 1,35 біт/екз відповідно.
Отже, протягом вегетаційніх сезонів спостерігалось Значне коливання індексу Шеннона з переважанням Упродовж вегетаційного сезону полідомінантної Структури фітопланктону. Монодомінування спостерігається з жовтня и триває до лютого.
Рис. 3.6. Информационное різноманіття фітопланктону р. Случ за біомасою та чісельністю, по місяцях (за результатами ДОСЛІДЖЕНЬ 2009-2011 рр.)
Розділ 4. Використання результатів бакалаврської роботи в закладах освіти I-II рівня акредитації
Рекомендації относительно использование матеріалів діпломної роботи при вікладанні биологии в загальноосвітній школі.
Дані, что були отрімані во время виконан дослідження могут буті вікорістані при вікладанні биологии в середній школі, зокрема при вівченні тими Різноманітність рослин (7 клас) (Програма для загальноосвітніх Навчальних Закладів. Біологія 7-11 класи для 11-річної школи).
Кож фіксовані препарати водоростей можна використовуват як роздатковий материал во время проведення лабораторних робіт.
Програма з біології для Середніх шкіл при вівченні розділу ІI - Різноманітність рослин рекомендується для Вивчення тими Водорості відвесті Чотири уроки. На Першому Із них вчитель винен познайомитись учнів Із різноманітністю водоростей, дати їх Загальна характеристика. Метою уроку є сформування у школярів Поняття про класіфікацію рослин, Ознайомлення їх Із загальною характеристикою водоростей.
На іншому занятті нужно розповісті про середовище Існування водоростей та їх розмноження.
Во время третього уроку педагог розповідає про пристосувальні РІСД Будови та функції водоростей, а такоже віконують лабораторних роботах за темою Будова водоростей .
На четвертому занятті вчитель розповідає про різноманітність водоростей и їхнє значення у природі та жітті людини.
Досвід роботи школи показує, что на уроках чі лабораторних занятть Неможливо провести детальні спостереження. Тому програмою предусмотрена проведення позаурочної роботи з біології. На таких занятть учні глибшому вівчають будову, середовище Існування, таксономічний склад водоростевіх угруповань. Дуже корисностям в наш годину Проводити Бесідам з пріродоохоронної тематики. Нижчих наводитися бесіда на тему захисту природи и методична розробка заняття на тему Різноманітність водоростей. Їх значення у природі та жітті людини
Бесідам на природоохорони тематику
Допоможемо -природі
Рекомендації. Цю бесіду можна початиться з розмови про ті, якові конкретних допомогу могут надаті школярі -природі. До цього годині у дітей винен буті Накопичення досвід спілкування з природою, сформовані певні пріродознавчі и пріродоохоронні знання. Тепер Важлива залучаті молодших школярів в різноманітну діяльність з охорони природи. У бесіді может взяти доля представник комітету з екології та бацьки.
Мета Бесідам. Сформувати у дітей знання про різноманітні види ДІЯЛЬНОСТІ школярів по захисту природи, віклікаті Прагнення до цієї ДІЯЛЬНОСТІ, показати радість від віконаної роботи, дати установку на виконан Деяк ЗАХОДІВ з охорони природи.
Обладнання. Виставка дитячих малюнків на тему: Мі допомагаємо -природі raquo ;, твори и вірші школярів на Цю тему; фотостенд, присвячений ДІЯЛЬНОСТІ дітей в природі, виставка годівніць, шпаківень, плакати на тему охорони природи, вироби з природного матеріалу; пам'ятки Що винен вміті юний друг природи .
Хід Бесідам
Діти, ві Вже добре там, что природа потребує нашого захисту, Нашої допомоги. Про це зараз думають Учені, Інженери, все населення Нашої країни и планети. Чому ж проблема охорони природи стала такою Важлива и необхідною? Если ми терміново НЕ Надамо допомогу -природі, вон помрє. Що ж тоді буде на Землі? Як ви вважаєте, охорона природи - праворуч только дорослих людей чи школярі теж могут внести свой посильний внесок? Що ж могут делать и роблять школярі? Так, школярі могут много чего. Їх діяльність в -природі різноманітна. Например, захист природного середовища: підг...
