Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Дослідження психологічної стійкості особистості студентів - майбутніх фахівців дошкільної освіти

Реферат Дослідження психологічної стійкості особистості студентів - майбутніх фахівців дошкільної освіти





иття.

Прочитавши або прослухавши чергове висловлювання опитування, приміряйте його до своїх звичок, свого способу життя та оцініть: якою мірою це висловлювання може бути віднесено до Вас. Для того щоб позначити Ваш відповідь в бланку, виберіть відповідний, на Вашу думку, один з шести варіантів оцінок, пронумерованих цифрами від 0 до 6 :

0 - Це до мене абсолютно не відноситься; 2 - Сумніваюся, що це можна віднести до мене; 3 - Вагаюся віднести це до себе; 4 - Це схоже на мене, але немає впевненості; 5 - Це на мене схоже; 6 - Це точно про мене.

Обраний Вами варіант відповіді відзначте в бланку для відповідей у ??клітинці, відповідної порядковому номеру висловлювання" .

У опитувальнику представлений 101 питання, відповіді на які розподіляються за такими шкалами: адаптивність - дезадаптивное; ємство себе - неприйняття себе; ємство інших - неприйняття інших; емоційний комфорт - емоційний дискомфорт; внутрішній контроль - зовнішній контроль; домінування - відомість; ескапізм (відхід від проблем). Так само в опитувальнику є шкала брехні.

. Метою методики ціннісних орієнтації М. Рокича є вивчення ціннісно-мотиваційної сфери людини [25]. Система ціннісних орієнтацій визначає змістовну сторону спрямованості особистості і складає основу її відносин до навколишнього світу, до інших людей, до себе самої, основу світогляду і ядро ??мотивації життєвої активності, основу життєвої концепції і філософії життя .

Перевагою методики є універсальність, зручність та економічність у проведенні обстеження та обробці результатів. Істотним її недоліком є ??вплив соціальної бажаності, можливість нещирості. Тому особливу роль в даному випадку відіграє мотивація діагностики, добровільний характер тестування і наявність контакту між психологом і випробуваним.

Для подолання соціальної бажаності і більш глибокого проникнення в систему ціннісних орієнтацій випробуваного можливі зміни інструкцій, які дають додаткову діагностичну інформацію і дозволяють зробити більш обгрунтовані висновки.

Інструкція:" Зараз Вам буде пред'явлений набір з 18 карток з позначенням цінностей. Ваше завдання - розкласти їх по порядку значущості для Вас як принципів, якими Ви керуєтесь у Вашому житті.

Кожна цінність написана на окремій картці. Уважно вивчіть картки і, вибравши ту, яка для Вас найбільш значуща, помістіть її на перше місце. Потім виберіть другу за значимістю цінність і помістіть її слідом за першою. Потім виконайте те ж з усіма залишилися картками. Найменш важлива залишиться останньою і займе 18 місце.

Розробіть не поспішаючи, вдумливо. Якщо в процесі роботи Ви зміните свою думку, то можете виправити свої відповіді, помінявши картки місцями. Кінцевий результат повинен відбивати Вашу справжню позицію" .

. Тест смисложиттєвих орієнтацій (СЖО) Дж. Крамбом і Л. Махоліка, адаптація Д.А. Леонтьєва [19]. Мета даної методики - вивчення смисложиттєвих орієнтацій особистості, що складають основу образу Я.

Методика СЖО включає 20 описів дій, переживань або станів, які оцінюються за семибальною шкалою в залежності від того, наскільки вони характерні, типові для випробуваного.

Показники тесту включають в себе загальний показник свідомості життя (ОЖ), а також п'ять субшкал, що відображають три конкретні смисложиттєві орієнтації і два аспекти локусу контролю:

. Цілі в житті raquo ;. Характеризує цілеспрямованість, наявність або відсутність в житті випробуваного цілей (намірів, покликання) в майбутньому, які надають життю осмисленість, спрямованість і тимчасову перспективу.

. Процес життя або інтерес та емоційна насиченість життя raquo ;. Визначає задоволеність своїм життям в сьогоденні, сприйняття процесу свого життя як цікавого, емоційно насиченого і наповненого змістом. Зміст цієї шкали збігається з уявленням про те, що єдиний сенс життя полягає в тому, щоб жити.

. Результативність життя або задоволеність самореалізацією raquo ;. Вимірює задоволеність прожитого частиною життя, оцінку пройденого відрізку життя, відчуття того, наскільки продуктивна і осмислена була прожита її частину.

. Локус контролю - Я (Я - хазяїн життя) raquo ;. Характеризує уявлення про себе як про сильну особистість, яка має достатню свободою вибору, щоб побудувати своє життя у відповідності зі своїми цілями і уявленнями про його сенс, контролювати події власного життя.

. Локус контролю - життя або керованість життя raquo ;. Відображає переконаність у тому, що людині дано контролювати своє життя, вільно приймати рішення і втілювати їх у життя, переконаність у тому, що життя людини під...


Назад | сторінка 9 з 18 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Мій спосіб життя: компоненти здорового і нездорового способу життя та шляхи ...
  • Реферат на тему: Життя після життя. Науковий і міфологічний аспекти
  • Реферат на тему: Здоровий спосіб життя як одна з умов благополучного життя
  • Реферат на тему: Позакласний захід по темі: "Не можна сказати, що ти необхідна для житт ...
  • Реферат на тему: Мета і сенс життя людини