статей, 20% викладачів вказують на більш швидке засвоєння хлопчиками нового матеріалу, до того ж, приписуючи їм краще розвинене логічне мислення raquo ;. Всі педагоги сходяться на думці, що дівчатка терплячі хлопчиків.
На основі даного дослідження, можна прийти до висновку, що переважна більшість педагогів дотримується патріархальних гендерних стереотипів, але кілька перетворюють типовий жіночий і чоловічий образи, приписуючи їм нові риси (наприклад, як було описано мною вище, вважати чоловічими рисами стриманість і спокійно). Помітна також непослідовність і суперечливість уявлень педагогів про особливості дівчаток і хлопчиків. За даними анкетування стає можливим виділити педагогів, які визнають необхідність використання індивідуального підходу до учнів незалежно від статі. Ці вчителі вважають, що важливо ставитися на перше місце особистість і індивідуальні особливості учня, а не стереотипи суспільства про те, який ця особистість повинна бути. Але такої думки дотримується меншість опитаних. Зв'язку з цим, держава починає проявляти заклопотаність ситуацією, що склалася, несприятливою для гармонійного розвитку вільного демократичного суспільства, і бачить безумовну необхідність зміни стратегії політики.
Ухвалення гендерної стратегії як напрями державної політики обумовлюються необхідністю вирішити складні соціально-економічні проблеми перехідного періоду в Росії, що пов'язано з активізацією всіх суспільних сил, насамперед жінок, які становлять більшість (54%) населення країни. Крім того, за прогнозами соціологів, різниця між кількістю жінок і чоловіків збільшиться на 10% на користь перших.
Це означає неминучість подальшого підвищення їх ролі у суспільстві на базі ліквідації сформованих дискримінаційних гендерних асиметрій в сферах доступу до прийняття рішень, економічних ресурсів, власності, доходів, робочим місцям, професіями, в розподілі домашньої праці, в яких вони наділені недостатнім обсягом прав і, особливо, можливостей. Щоб виховати людей принципово нових, толерантних поглядів, вільних від жорстких стереотипів, і забезпечити нашій країні демократичне майбутнє, впровадження гендерної освіти є завданням, можливо, нездійсненним на даному етапі розвитку освіти в РФ в цілому. Тільки в 90-і був узятий курс на гуманізацію та гуманітаризацію, що мало на увазі, в тому числі, і гуманно-особистісний підхід до дітей в освітньому процесі. Оскільки на практиці ми навіть через 20 років можемо зустрічати безособове і нечуткое ставлення педагогів до учнів, рано говорити про гендерну підході.
Неготовність РФ сьогодні успішно подолати патріархальні, традиційні й тоталітарні установки в суспільстві можна простежити на ряді фактів:
в системі державного управління спостерігається істотне переважання чоловіків на вищих посадах на рівні прийняття політично значущих рішень, в той же час жінки домінують в нижчому ланці управління, особливо в соціальних галузях з їх наболілими проблемами;
має місце професійна сегрегація працюючих жінок, переважають малокваліфіковані заняття в торгівлі, обслуговуванні, не заохочується професійна кар'єра жінок, просування по службі, жінки витісняються з високооплачуваних галузей і посад, а часом у простір тіньовий економіки;
галузі з переважанням жіночої праці, формують особистість (освіта, охорона здоров'я, культура), оплачуються нижче, ніж галузі з переважанням чоловічої праці;
досі в суспільстві панують уявлення про те, що основним призначенням жінки є сім'я, недооцінюється роль батьківства, батьківства, вплив якого в сім'ї не відновлено досі в потрібному обсязі;
зберігається значний гендерний дисбаланс, що виявляється в нерівномірному розподілі домашніх обов'язків між чоловіками і жінками;
неоплачувану працю жінок по вихованню дітей поки не розглядається як внесок у національне багатство країни, особливо в умовах демографічної кризи та спадної чисельності населення;
мають місце гендерні відмінності в потенціалі здоров'я чоловіків і жінок, на які повинна бути звернена серйозну увагу;- Падіння народжуваності на тлі високого рівня смертності;
відсутність у населення життєвих установок і мотивацій до збереження здоров'я та здорового способу життя, відсутність можливостей для отримання повноцінних медичних послуг, що забезпечують охорону здоров'я жінок і чоловіків протягом всього життєвого циклу;
репродуктивне здоров'я жінок залишається в небезпеці: аборти, незважаючи на стійке зниження їх числа, до теперішнього часу залишаються одним із способів регулювання дітонародження;
зростає гінекологічна захворюваність, у тому числі у дівчаток і дівчат-підлітків;- Погіршується соматичне здоров'я, що призводить до підвищення усклад...
