я вміння дитини враховувати інтереси, позицію іншої людини і відповідно до цього орієнтуватися в своїй поведінці.
Для створення умов для ближчого знайомства дітей і формування уявлень про шкільні правила можуть бути проведені такі форми роботи, як позакласні заходи про дружбу, взаємовиручку; колективні справи, спільна продуктивна діяльність з підготовки до заходів, колективні походи, екскурсії, ігри на згуртованість колективу, тренінги, класні години та ін.
Таким чином, учнівський колектив відіграє важливу роль у соціалізації учнів молодших класів і формує такі моральні якості, як доброту, взаємодопомогу і виручку, співпереживання, дружбу.
Висновок
Отже, соціалізація школярів в просторі освітнього середовища відіграє важливу роль для формування інтелектуального, грамотного, освіченого і соціально мобільного громадянина нашої країни. На особистість впливає ряд факторів, як біологічних, так і соціальних, серед яких ми можемо виділити традиційні, стилізовані, матеріальні. Соціально-психологічні, інституціональні, міжособистісні та ін.
Роль соціального середовища освітньої організації повинна бути спроектована, добре організована і навіть побудована. Соціальна середу освітньої організації вносить вагомий внесок у соціалізацію школярів. У соціальному середовищі освітньої організації закладені можливості для самореалізації, свободи творчості, естетичного і морального розвитку. Основною вимогою до роботи педагога є створення атмосфери, в якій пануватимуть гуманні відносини, довіра, безпека, можливість особистісного зростання, виховання життя в колективі.
Вся робота щодо соціалізації допоможе дитині:
Придбати чіткі уявлення про норми і правила, що існують у суспільстві;
научайтесь відчувати і розуміти інших людей;
Долучитися до суспільних цінностей: добра, краси, здоров'я, щастя як умові духовно-морального розвитку людини;
Побачити цінність кожного і всього живого й зростаючого на Землі.
Становлення особистості істотно залежить від усієї сукупності умов, характерних для певної соціально-економічної ситуації і тому процес виховання і навчання передбачає соціалізацію особистості школяра.
Список використаної літератури
1.Аверін, В. А. Психологія дітей і підлітків: навч. для вузів.- 2-е видання/В. А. Аверін.- СПб, 2008. - 465 с.
.Божовіч, Л. І. Особистість і його формування у дитячому віці/Л. І. Божович.- М., 2008. - 344 с.
.Бреслов, Г. М. Емоційні особливості формування особистості в дитинстві/Г. М. Бреслая.- М., 2010. - 544 с
.Буева, Л. П. Людина. Діяльність. Спілкування/Л. П. Буева.- М., 2008. - 424 с.
.Васількова Ю. В., Василькова Т. А. Соціальна педагогик/Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова 2007. - 287 с.
.Возрастние та індивідуальні особливості молодших підлітків/під редакцією Д. Б. Ельконіна, Т. В. Драгуновой.-М., 2009. - 376 с.
.Гільбух, Ю. З. Навчальна діяльність молодшого школяра: діагностика та корекція неблагополуччя/Ю. З. Гільбух.- Київ, 2003. - 214 с.
.Грехнев, В. С. Культура педагогічного спілкування/В. С. Грехнев - М., 2010. - 322 с.
.Дубровіна, І.В. Вікова та педагогічна психологія/І. В. Дубровіна.- М., 2009. - 366 с.
.Дубровіна, І.В. Робоча книга шкільного психолога/І.В. Дубровіна. М. - 2011. - 424 с.
.Зюбін, Л. М. Психологія виховання: метод. Посібник/Л. М. Зюбин.- М., 2011. - - 326 с.
.Кащенко, В. П. Педагогічна корекція. Виправлення недоліків характеру в дітей і підлітків: книга для вчителя/В. П. Кащенко М., 2009.- 428 с.
.Коджаспірова, Г.М. Педагогіка: навч. посібник/Г. М. Коджаспирова.- М., 2009. - 465 с.
.Коломенскій, Я. Л., Панько Є. А. Вчителю про психології дітей шестирічного віку/Я. Л. Коломенський, Е. А. Панько.- М., 2009. - 352 с.
.Кумаріна Г.В. Педагогічні умови попередження адаптаційних порушень школярів//Народне освіту.- 2009.-№7.-С.163-168.
.Курганов, С. Ю. Дитина і дорослий в навчальному діалозі/С. Ю. Курганов.- М., 2009. - 176 с.
.Лісіна, М. І. Проблеми загальної, вікової та педагогічної психології/М. І. Лісіна.- М, 2008. - 287 с.
.Мудрік, А. В. Спілкування як чинник виховання школярів/А. В. Мудрик.- М., 2010. - 258 с.
.Мудрік, А. В. Соціальна педагогіка О.В.. Мудрик .- М., 2009. - 266 с ..
.Мухіна, В. С. Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво/В. С. Мухіна.- М., 2007. - 388 с.
.Немов, Р. С. Загальна психологія: навч. посібник/Р. С. Немов.- М., 2001. - 286 с.
.Овчарова, Р. В. Технології практичного психолога освіти/Р. В. Овчарова.- М., 2000. - 321 с.
.Овчарова, Р. В. Практична пс...
