p>
Асноўную ўвагу настаўнік павінен звярнуць на тое, чим параўнальни зварот адрозніваецца ад інших падобних сінтаксічних канструкций. Зварот з яўляецца параўнальним, калі ў ім ёсць наяўнасць:
таго, што параўноўваецца;
таго, з чим параўноўваецца;
параўнальних злучнікаў як, ніби, биццам, як биццам, б, што.
плиг разглядзе пастаноўкі знакаў припинку плиг параўнальним звароце настаўнік можа Даць школьнікам схеми для зрокавага ўспримання, што будз садзейнічаць больш триваламу запамінанню материялу.
На етапі замацавання атриманих ведаў можна виканаць наступнае Завдання: настаўнік диктуе оповіді, якія треба размеркаваць пад тієї ЦІ інши пункт правіла са схеми, якаючи разгледзена вишей. Вучням даюцца оповіді:
Пах трави биў НЕ Такі, як у сяредзіне літа. Дзядзько Антосьо спаў як пшаніцу прадаўши. Ніби Подих ночи, даносіліся шолахі з блізкага бору. Разгалістия сосни, биццам зялёния шатри, раскінуліся на пясчаним узгорку. Інклівая раку РАПТ ніби спинілася. Вихавания людзі шчирия и баяцца хлусні, як Агню. Зазори на ўсходняй Старане неба не билі ўжо такія зиркія, як ранєй.
Неабходна спиніць Рамус вучняў на падобних да параўнальних зваротаў адасоблених придатках са злучнікам як (такія придаткі маюць значенне причини): Валянціна, як спартсменка, відала пра пачатак спаборніцтваў.
калі злучнік як разам са словамі, та якіх адносіцца, травні значенне у якасці, то Такі зварот придаткам НЕ з яўляецца и не адасабляецца: У партизанскім атрадзе ўсе яго ведалі як добраго доктар.
3. ПУНКТУАЦИЙНИЯ ПАМИЛКІ, І ІХ ПАПЯРЕДЖАННЕ
У працесе ўсяго навучання білоруський мове школьнікі павінни атримаць веди пра пунктуацию як сістему, ведаць призначенне знакаў припинку, умець расстаўляць знакі припинку ў адпаведнасці з правіламі. Акрам ўсіх вишейпералічаних патрабаванняў да навученцаў, дзеці павінни ўмець знаходзіць пунктуацийния памилкі и випраўляць іх.
Класіфікация пунктуацийних памилак даецца ў адпаведнасці з раздзеламі сінтаксісу:
знак припинку ў канц оповіді;
працяжнік паміж галоўнимі членамі оповіді;
працяжнік у няпоўним оповіді;
знакі припинку плиг зваротках;
знакі припинку плиг пабочних и ўстаўних канструкциях;
знакі припинку плиг аднародних членах;
знакі припинку плиг аднародних членах з абагульняльнимі словамі;
знакі припинку плиг адасоблених азначеннях;
знакі припинку плиг адасоблених придатках;
знакі припинку плиг адасоблених акалічнасцях, виражаних дзееприслоўямі;
знакі припинку плиг адасоблених акалічнасцях, виражаних назоўнікамі и прислоўямі;
знакі припинку плиг параўнальних зваротах;
знакі припинку для видзялення Простану мови;
знакі припинку для аддзялення Простану мови пекло слоў аўтара;
знакі припинку для видзялення частак, якія ўваходзяць у склад складаназалежнага оповіді;
знакі припинку ў складаназлучаним оповіді и іншия.
Сярод пунктуацийних памилак видзяляюць грубия и нягрубия. Аднатипних пунктуацийних памилак не буває, паколькі ў шкірним канкретним випадкі праблєми вибару и пастаноўкі знака припинку вирашаецца з улікам структури и Сенсит запісу. Сярод пунктуацийних памилак могуць Биць памилкі, якія паўтараюцца, калі ўявіць, што Адна и тая ж канструкция, з адним и критим жа лексічним напаўненнем паўтараецца ў запісваемим тексце некалькі разоў.
Грубимі пунктуацийнимі памилкамі лічацца тия, якія парушаюць структурна-сенсавае чляненне пісьмовага маўлення, таму што з яўляюцца винікам незахавання асноўних пунктуацийних правілаў.
Нягрубия пунктуацийния памилкі з яўляюцца винікам парушення другасних, часцей негатиўних (якія адмяняюць дзеянне асноўних) правілаў, якія звичайна приводзяцца ў заўвагах и регулююць норму, якаючи НЕ травні широкага распаўсюджання ЦІ ўяўляе сабою приватния випадкі пастаноўкі знакаў припинку.
Вельмі важнае значенне ў фарміраванні пунктуацийних уменняў и навикаў адигривае папяреджванне пунктуацийних памилак у школьнікаў. У свае ПРАЦІ М. І. Емельянчик визначае наступния ўмови папяреджвання пунктуацийних памилак:
засваенне вучнямі азначення пунктаграми;
Ведану правілаў пунктуациі;
здольнасць устанаўліваць сувязь слоў и видзяляць Аснова сказаў.
Пунктаграма - знак п...
