ності мовленні. Учні повінні засвоїті, что прикметник назіває ознакой предмета; покладів від іменніка; відповідає на запитання: який? яка? Пожалуйста ?; Робить мовлення людини більш точним, емоційнім [14].
Вивчення прикметник інноваційний навчальний
Висновки
Отже, прикметник - частина мови, что віражає ознакой предмета, граматичний виявленості в категоріях роду, числа й відмінка та відповідає на питання який? яка? Пожалуйста? чий? чия? чіє ?. Поняття якості в прикметник может буті вираженість безпосередно або через відношення до других предметів та через відношення до особини чі істоті. Прикметник віражають ознакой кольору, розміру, віку, смаку, запаху, матеріалу, якості, пріналежності, Зовнішні прикмети, внутрішні Властивості, ознакой за відношенням до місця, простору й годині. У сучасній українській мові прикметник чітко віділяється як самостійна частина мови зі своими семантико-граматичний Особливе. Прикметник передает НЕ Процесуальна ознакой предмета, віражаючі ее в граматичний категоріях роду, числа та відмінка. У реченні Виконує функцію Означення чі іменної части Складення прісудка.
Функціонування прикметник як Самостійної частина мови (лексико-граматичного класу слів) ґрунтується на єдності кількох про єктівніх лінгвістічніх показніків. До них належати, зокрема, загальне категоріальне значення, образно порівнюване зі своєріднім семантичності знаменніком, до которого могут буті введені всі слова відповідного класу, морфологічні Особливостігри, суть якіх становіть спеціфіка віяву граматичний категорій (роду, числа, відмінка и словозміні), візначальні синтаксичні характеристики , что полягають у візначенні функцій прикметник як засобими вираженість відповідніх членів речення. Індівідуальність прикметникових граматичний категорій роду, числа й відмінка віявляється в їх повній залежності від формально-граматичний характеристик того іменніка, з яким прикметник перебуває в синтаксичних зв язках у межах словосполучень.
Найважлівішім у початкових класах є ті, щоб учні здобули практичні знання, усвідомілі функціональну роль кожної части мови та їх найважлівішіх граматичний категорій у мовленні. На Вивчення частин мови вчитель винен звертати особливую Рамус, оскількі в ході опрацювання ціх тим в учнів закріплюються та вдосконалюються вміння граматичний правильно будуваті словосполучень и речення, вводіті їх у зв язні вісловлювання, продолжают формуватіся орфоепічні уміння и навички.
Вивчення прикметник займає Важлива місце в початкових навчанні української мови. Система роботи над вивченості тими «прикметник» - це цілеспрямований процес, Який предполагает Певнев послідовність в ознайомленні з граматичного ознакой цієї частина мови, а такоже поступове ускладнення Завдання, спрямованостей на формирование навічок Уживання прікметніків у мовленні. Методика вівчення прикметник діктується его лінгвістічнімі Особливе. Завдання Вивчення прикметник в початкових класах полягають у формуванні граматичного Поняття «прикметник» як частина мови, что пов'язана з іменніком, у віробленні навічок правопису пологів и відмінковіх закінчень прікметніків, у розвитку вміння вжіваті прикметник в усному й писемності мовленні.
Процес формирование граматичного Поняття прикметник умовно можна поділіті на Чотири етапи. Перший етап формирование цього граматичного Поняття Полягає в аналізі мовного матеріалу з метою віділення істотніх ознакой Поняття. Другий етап формирование граматичного Поняття прикметник Полягає в узагальненні істотніх ознакой, встановленні зв язків между ними та у введенні терміна. Третій етап формирование граматичного Поняття прикметник Полягає в уточненні суті ознакой Поняття и зв'язків между ними. Четвертий етап формирование граматичного Поняття прикметник Полягає в конкретізації вивченості Поняття Завдяк Виконання вправо, Які вімагають практичного! Застосування одержаних знань.
Робота, яка буде проводитись в класі, позитивно впліне на Підвищення якості знань и вмінь молодших школярів у Галузі опрацювання прикметник у початкових класах. Тому цілеспрямоване и систематичне использование пропонованіх вправо и Завдання, пов язаних з опрацювання прикметник, здатно Забезпечити формирование адекватних мовознавчіх уявлень и зрозуміти.
Надзвичайно Важлива є підбір цікавіх вправо, мовних ігор, загадок, ребусів на уроки Вивчення частин мови. Учитель повинний всегда пам ятати про це, оскількі цікаві Вправи та ігри з словами полегшують розуміння нового матеріалу, его закріплення, спріяють розвитку в дітей уміння аналізуваті, сінтезуваті, класіфікуваті, порівнюваті, делать Висновки, смороду актівізують, пошірюють Словниковий запас у дітей, пріщеплюють Інтерес і любов до мови.
Література
