hem talk to each other, so they were cut off from their old world ... Of course, I didn t want to break her down as the Gestapo wanted to break their prisoners down. But I thought it would be better if she was cut off from the outside world. She d have to think about me more ». (Fowles, 1998: 93).
Гестапо володіло правом превентивного арешту і ув'язнення без судового рішення. І ця книга, по суті, була його настільним посібником. Повідомляючи про те, які методи він використовував, він пишається тим, що йому вистачило благородності, щоб послабити режим.
Ще один твір, на яке посилається персонаж, це «Ромео і Джульєтта» В. Шекспіра:
(9) «... We will be buried together. Like Romeo and Juliet. It would be a real tragedy ... »(Fowles, 1998: 99).
Далі Клегг пояснює, ніби давши нам зрозуміти, що він усього лише намагається себе виправдати, знайти всенародне визнання:
«... I would get some proper respect if I did it. If I destroy the photos, people would see I never did anything nasty to her, it would be truly tragedy ... »(Fowles, 1998: 119)
Клегг посилається на твори, які всім відомі і зіставляє себе з героями даних творів, привласнює собі якості, якими вони володіють. При цьому очевидно, що він не розуміє суті творів, про які він говорить, бачить тільки їх поверхневий сенс. Також тут можна згадати про неадекватно завищену самооцінку колекціонера, а точніше відсутності здатності до неї.
З погляду прагматичного рівня мовної особистості, зауважимо, що одним з показових моментів є ставлення персонажа до мистецтва. Він говорить про романі, який Міранда рекомендує йому для прочитання:
«... I have read it. He sounds a mess to me ... »(Fowles, 1998: 188) (О головному герої прочитаного роману), і аргументує свою відповідь:
«I suppose it is very clever to write like that and all ...» (Fowles, 1998: 189)
Він не вважає мистецтво важливим, не усвідомлює, що воно може нести глибокий зміст, впливати на людей.
Виходячи з розглянутих нами особливостей персонажа, ми можемо говорити про обмеженість натури Фердинанда. Його мова не образна, пересічна, в ній виявляються його внутрішня обмеженість, неосвіченість. Хоча його образ починає читатися по-іншому і набуває нових барв і відтінки, якщо розглядати його в сукупності з героїнею роману.
Міранда є повною протилежністю Клегга, вона - творча індивідуальність, її образ складний і багатогранний. Фаулз ускладнює характер героїні, показує його в динаміці, що, безумовно, свідчить про внутрішній розвиток особистості головної героїні, що ми спостерігаємо на всіх рівнях мовної особистості.
Навіть її портретна характеристика дозволяє нам говорити про красу її натури. Зовнішність відображає її внутрішній стан. Вона прекрасна як зовні, так і внутрішньо.
Самоаналіз і здатність до переоцінки цінностей дає Міранді можливість осягнути навколишній світ, розкрити і знайти себе через мистецтво - мистецтво слова, живопис, скульптуру:
«... It was the music. There was one towards the end that was very slow, very sad, very simple, but beautiful beyond words. It was so beautiful there in the moonlight. Moon music, so silvery, so far, so noble. ... »« A feeling that everything must end, the music, ourselves, the moon, everything »(Fowles, 1998: 135).
Експресивність і образність даного уривка, створена за допомогою анафорического паралелізму, повторів, епітетів і евфоніі, говорить про високий рівень розвитку мовної особистості Міранди.
Вона здатна відчувати, переживати, мріяти, відстоювати свій власний погляд на світ. Навіть в ув'язненні Міранда живе своїм багатим світом спогадів, відчуттів, мрій, наділених в форму метафор:
(14) «Like lying on one s back as we did in Spain when we slept out looking up between the fig-branches into the star-corridor, the great seas and oceans of stars. Knowing what it was to be in universe »(Fowles, 1998: 145).
У її оповіданні ми знаходимо велику кількість безпосередніх повторів, що виконують експресивну і емоційну функцію:
(15) «I get more and more frightened» «... and breathing in wonderful, even though it was damp and misty, wonderful air», «wickedly wickedly cunning», «Endless endless time »,« And there's escape, escape, escape »,« I must, must, must escape »,« I knitted, knitted, knitted ... »,« ... he stared bitterly bitterly »,« Affluence, affluence and not a soul to see »,« Useless useless »... (Fowles, 1998).
Як видно з прикладів, повтор створює підвищену експресивність шляхом подвоєння або навіть потроєння ...
