і тим, що можна охарактеризувати як художню літературу. Проблема полягає в тому, що дорожні нариси можна створювати в набагато більш обмежених умовах: жанр дозволяє авторам включати вигадані елементи і використовувати художні прийоми. Можливо навіть створення матеріалу без самої подорожі - автор створює вигадані історії для розваги читача, використовуючи чужі фотографії, підкріплюючи матеріал фактами з путівників. Такі матеріали часто зустрічаються в жіночих глянцевих журналах. Цікавий приклад обману в телевізійному окологеографіческом проекті «Русские», коли ведуча Світлана Сорокіна писала «обв'язки» до вже відзнятим закордонним сюжетам, а, щоб створити ілюзію подорожі, стендап «за хитрою технології» записувала в Москві, роблячи вигляд, що в цих країнах побувала. Однак такий незначний обман, вірніше недомовленість, що не спотворив реальну дійсність, на відміну від численних блогерських (від англ. Blog - інтернет-журнал, онлайн-щоденник) матеріалів, у яких автори дають волю фантазії, щоб привернути читача.
Тревел-журналістика не завжди слід традиційним журналістським ідеалам і рідко керується поняттям суспільного інтересу. Через це змістовний баланс в тревел-журналістиці деколи коливається між двома радикальними полюсами - рекламою і шоу. Насправді тревел-журналістика розповідає про аспекти туризму в інформаційних та розважальних цілях, що рідко включає аналітичні аспекти оповіді, властиві серйозної журналістиці. Таким чином, плутанина у визначеннях, що стосуються тревел-журналістики, існує донині внаслідок недостатньої розробленості теми.
Сучасна тревел-програма, як найбільш яскравий прояв тревел-журналістики, являє собою гібрид жанрів. Історично географічні передачі були пов'язані з документальними науковими фільмами, шляховими нарисами та освітніми фільмами-лекціями; як сучасний телевізійний жанр, вони поєднують елементи документального фільму, освітньої програми, розважального ток-шоу за участю ведучого, реаліті-шоу, серіалу і рекламного ролика. Ведучий програми з певною регулярністю подорожує разом з глядачем в нове місце призначення, при цьому важливу роль відіграють творчі, часом акторські здібності ведучого - він, як провідник позитивної інформації і гарного настрою, відповідальний за аудіовізуальний задоволення від програми. Для сучасних тревел-програм характерні дві тенденції: по-перше, конкретна цільова адресація у взаємозв'язку з форматом програми (підлітки та молодь, мандрівники, домогосподарки і т.д.), по-друге, перефокусовування уваги з місцевого населення на ведучих, часто знаменитостей- акторів, шоуменів, політичних діячів, бізнесменів. Таким чином, що існував у програмах раніше концептуальний баланс «ми»/«вони» поступається місцем формулою «ми серед них».
Тревел-програми аудіовізуально передають культурні та національні відмінності, пропонують і підтримують готові соціокультурні конструкти. Залежно від типу контакту з місцевим населенням, від драматургії розповіді й характеру переданої інформації формат передачі може коливатися від авторської замальовки-монологу до тревел-вікторини або гри. Тревел-програми поєднують в собі елементи різних телевізійних жанрів, але зазвичай один з аспектів певного жанру домінує. Ці аспекти охоплюють конкретні комунікативні наміри ведучого, атмосферу програми, структуру і спосіб оповідання. Тревел-програми можуть носити документальний, розважальний або споживчий характер залежно від комунікативних намірів автора: навчити, розважити або допомогти.
Звернення до історії вітчизняного науково-популярного телебачення географічної тематики дозволяє виявити три періоди в розвитку тревел-журналістики.
Перший етап (1950-1980)
Перший етап, рамки якого можна приблизно позначити 1950-1980 рр., багато в чому пов'язаний з появою та затвердженням на Першому і Другому каналах Центрального телебачення передач, підготовлених Головною редакцією науково-популярних і навчальних програм. На цьому етапі була створена структура освітніх передач на Третьому каналі Центрального телебачення, який охоплював мовленням більше половини населення країни.
Для телебачення радянської епохи була характерна соціально-педагогічна та пропагандистська роль: ідеологічний ракурс визначав верстку новинних і аналітичних програм.
Програми освітнього телебачення того часу можна розділити на шкільні, або навчальні, призначені для прийому безпосередньо під час уроку відповідно до навчального плану або факультативно будинку; і культурно-просвітницькі, розраховані на несистематичний прийом і широку аудиторію, яка бажає розширити свій кругозір.
Піонерами географічних передач були цикли документальних фільмів: «Подорожі по СРСР» (1946) В.А. Шнейдерова, «Наша Батьківщина» (1948) і «У карти світу» (1948), «Під Південним Хрестом» (1961) А. Григоряна, «Звуть дороги ...
