і потрібно застосувати фізичну силу, я застосовую ее63 Іноді я висловлюю свій гнів тим, що стукаю кулаком по столу64 Я буваю грубуватий стосовно людям, які мені не нравятся65 У мене немає ворогів, які б хотіли мені навредіть66 Я не вмію поставити людину на місце, навіть якщо він того заслужівает67 Я часто думаю, що жив неправільно68 Я знаю людей, які здатні довести мене до дракі69 Я не засмучуюся через мелочей70 Мені рідко приходить в голову, що люди намагаються розлютити або образити меня71 Я часто тільки погрожую людям, хоча і не збираюся приводити погрози на ісполненіе72 Останнім часом я став занудой73 У суперечці я часто підвищую голос74 Я намагаюся приховувати своє погане ставлення до людям75 Я краще погоджуся з чим-небудь, ніж стану сперечатися
При складанні опитувальника використовувалися принципи:
. Питання може відноситися тільки до однієї форми агресії.
. Питання формулюються таким чином, щоб найбільшою мірою послабити вплив суспільного схвалення відповідь?? на питання.
Відповіді оцінюються по восьми шкалах наступним чином:
I. Фізична агресія:
да =1, немає - 0: 1,25,31,41,48,55,62,68, немає =1, да =0: 9,7
2. Непряма агресія:
да - 1, немає =0: 2, 10, 18, 34,42, 56, 63, немає =1, да - 0: 26,49
3. Роздратування:
да =1, немає =0: 3,19,27,43, 50, 57,64,72, немає =1, да =0: II, 35,69
4. Негативізм:
да == 1, немає =0: 4, 12, 20, 28, немає - 1, да =0: 36
5. Образа:
да =1, немає - 0: 5, 13, 21,29,37,44,51,58
6. Підозрілість:
да =1, немає =0: 6,14,22,30,38,45,52,59, немає =1, да =0: 33, 66, 74,75
7. Вербальна агресія:
да =1, немає =0: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73, немає - 1, да =0: 33,66,74,75
8. Почуття провини: да - 1, немає =0: 8, 16, 24, 32, 40, 47,54,61,67
Індекс ворожості включає в себе 5 і 6 шкалу, а індекс агресивності (як прямий, так і мотиваційної) включає в себе шкали 1, 3, 7.
Нормою агресивності є величина її індексу, рівна 21 плюс-мінус 4, а ворожості - 6,5-7 плюс-мінус 3. При цьому звертається увага на можливість досягнення певної величини, що показує ступінь прояву агресивності.
Користуючись даною методикою, необхідно пам'ятати, що агресивність, як властивість особистості, і агресія, як акт поведінки, можуть бути зрозумілі в контексті психологічного аналізу мотиваційно-потребової сфери особистості. Тому опитування-ніком Басса-Дарки слід користуватися в сукупності з іншими методиками: особистісними тестами психічних станів (Кеттелл, Спілберг), проективними методиками (Люшер) і т.д.
Глосарій
Авторитет - (нім. Autorit? t , від лат. auctoritas -« влада, вплив ») - в загальному сенсі: значення і заснована на значенні або з ним поєднана владу; у вузькому - вплив розумовий, збудливу повагу, доставляється володінням чудовою і визнаною влади або видатною і визнаною мудрості, знання, чесноти. Вплив індивіда, засноване на займаному ним положенні, посади, статус і т. Д. [12]
Авторитет учителя-вплив вчителя на учня; необхідна умова виховання. Пед. значимість А. в. визначається роллю особистості педагога у вихованні. Ніякі статути і програми, ніякий штучний організм закладу, як би хитро він не був продуманий, не може замінити особистість у справі виховання ... Тільки особистість може діяти на розвиток і визначення особистості, тільки характером можна утворити характер (Ушинський К. Д., Собр. Соч., Т. 2, 1948, с. 63 - 64). Педагог - фахівець з виховання та навчання
Агресивність - (лат. aggressio - нападати ) - стійка характеристика суб'єкта, що відображає його схильність до поведінки, метою якого є заподіяння шкоди навколишнього, небудь подібне афективний стан (гнів, злість) .Хоча агресивність відігравала вирішальну роль в процесі еволюції людини, психологи стверджують, що вона не притаманна людській істоті спочатку, що діти засвоюють моделі агресивної поведінки практично з моменту народження. Причинами агресивності можуть виступати різного роду конфлікти, в тому числі внутрішні, при цьому такі психологічні процеси як емпатія, ідентифікація, децентрация - стри...
