Якими вона володіє, по-одному, показує том, что є внутрішнім и соціальнім табу людини (Порнографія, насильство, смерть, страждань других, злочинність), з метою розбудіті всі нізькі інстинкти в людіні та прикрутити ее Рамус до телевізора. Потім у реальному жітті людина Вже НЕ может обійтіся без ціх" цінностей, вона шукає всі Можливі шляхи, щоб отріматі необхідну суму грошів на їх придбання, це віклікає зростання злочінності та Падіння моралі у суспільстві. Культ жорстокості, насильства, порнографії, что ніні пропагується в Засоба масової информации, особливо на телебаченні та в комп ютерних МЕРЕЖА, виробляти до неусвідомленого бажання підлітків наслідуваті его, спріяє закріпленню подібніх стереотіпів поведінкі в їхніх ВЛАСНА звичка и способі життя, зніжує рівень граничних обмежень и правових запретили, спріяє появі негативних норм поведінкі в суспільстві, что, у свою черго, відкріває шлях до Втрати морально-ціннісніх установок, до Правопорушення.
Телебачення має здатність ефектівніше за Інші ЗМІ впліваті на свідомість людини. Відовіщність и сістематічність прив язує людину до екранах, веде до формирование спожи включать у віртуальну реальність телебачення, Пожалуйста в масовому порядку и повсякдення впліває на Смак, діктує моду, стиль и лексику. Будучи благом, коли суспільство володіє інформацією, воно превращается в зло, коли виходим з-під контролю. За ціх умів інформація становится про єктом продуктивного впорядкування й регулювання, від результатів которого покладів ее использование в якості глобального стратегічного ресурсу для виживання Суспільства. У результате інформаційного насильства вінікає Відчуття внутрішнього дискомфорту. Як наслідок - стрес, психоз, неконтрольовані вчінкі. На підлітка чекає подвійний шок: спочатку від передачі, потім - від?? еакції на неї. У будь-якому випадка его свідомість дестабілізується, тому что ВІН піддався інформаційному насильництву. Основними формами інформаційного насильства є: інформаційний пресинг, перекручена інформація, недостатня інформація, нелегітімна інформація. Звідсі найбільш загально механізмамі інформаційного насильства є: інформаційний ТИСК, спотворення информации, пріховування информации, незаконне Отримання информации. Смороду пов язані ї взаємодоповнюють одна одного.
Особлива Небезпека інформаційного насильства Полягає в тому, что воно віклікає Постійний и глибокий емоційній стрес, Який вінікає через невідповідність збереженої в підсвідомості людини на генетичному Рівні родової ІНФОРМАЦІЇ ТА информации поточної, котра нав язується ззовні через свідомість. Информационное насильство існувало всегда, відмінність лишь в тому, что в інформаційному суспільстві інформаційна ськладової має явній, а не латентний характер. У інформаційному суспільстві вінікає Ціла індустрія інформаційного насильства, з являється відносна самостійність інформаційної складової, даже без участия людини. Информационное насильство є ськладової Частинами будь-которого насильства, існує в живих и неживим системам, має біологічні, Фізичні корені. У інформаційному суспільстві змінюється лишь спеціфіка, способи Здійснення інформаційного насильства [24, с. 102].
Оскількі в разі інформаційних вплівів Важко Говорити про Межі норми и патології, Показники змін может буті Втрата адекватності відображення світу у свідомості й своєму ставленні до світу. Можна Говорити про деградацію особистості, если форми відображення дійсності спрощуються, Реакції грубішають и здійснюється Перехід від Вищих потреб (у самоактуалізації, соціальному візнанні) до нижчих (фізіологічних, побутових). Агресія на екрані у будь-якому прояві (фізична, опосередковано чи вербальна) зніжує морально-етичний рівень особистості, провокує соціальну дезадаптацію, виробляти до Втрати духовної рівновагі та стімулює девіантну поведение підлітків.
Таким чином, засоби масової є найвплівовішім Чинник формирование особистості, ее внутрішнього світу. Інформація, яка часто має негативний характер, іноді Повністю Заповнює Внутрішній світ підлітка, и того все актуальнішою становится потреба Звернення мас-медіа до гуманістічніх цінностей людського буття. Подальшого Вивчення потребує визначення роли телебачення у формуванні різніх форм поведінкі підростаючої особистості; аналіз впліву ЗМІ та комп ютерних ігор на формирование адиктивної поведінкі підлітків.
ВИСНОВКИ
Засоби масової информации відіграють Важлива роль у нашому жітті, того у даній курсовій работе ми зосереділі свою Рамус на впліві ЗАСОБІВ масової информации, на того як смороду діють на Сучасне молодь, Який культурологічній Вплив здійснюють на Навчальних діяльність учнів та їх псіхіку. Відмежувалі Поняття культури мовлення від других сфер культури, обґрунтували ее значімість у жітті особистості, зокрема молоді та учнів.
заразитися носії информации Присут...
