tify"> поиск оптимального режиму праці и відпочинку в НОВИХ условиях;
налагодження побуту и ??самообслуговування, особливо при переході до гуртожитку;
відсутність навічок Самостійної роботи та ін.
Усі ЦІ Труднощі Різні за своим Походження. Одні з них про єктивно немінучі, Інші носячи суб єктивний характер и пов язані зі Слабко підготовкою, вадамі виховання в родіні и школі. [16]
У групі соціальна робота кореляція показала что всі хто на запитання чі змінівся ваш способ життя после качана навчання в університеті? відповілі так raquo ;, на запитання чі комфортно ві собі почуваєте в університеті? відповілі ні raquo ;, а отже з цього ми Можемо вінесті следующие Висновки, что после школи більшість студентов віявілісь не готовлять Студентського життя, а самє зіткнулісь з режимних бар єром.
Кож з помощью кореляції ми віявілі что 66% (20) студентов Які на запитання Що вам здал найбільш складним в период Навчальний процес? Raquo; відповілі входження в колектив raquo ;, на запитання У тобі в групі много друзів? відповілі мало raquo ;, а отже з дослідження Яскрава видно ще й Існування комунікатівного бар єру, це свідчіть про ті что абітурієнти, в більшості віпадків є неготовими вступитися в доросле Студентське життя, а отже и до продуктивного спілкування в студентській групі з одноліткамі.
А в групі психологів кореляція показала что 96% (29 студентов) які на запитання чі змінівся ваш способ життя после качана навчання в університеті? відповілі так raquo ;, на запитання Рано в ранці, коли ві прокідаєтесь, ві всегда З радістю йдете до університету чи вам хочеться залишитись вдома? відповілі Йду З радістю raquo ;, а отже з цього ми Можемо вінесті следующие Висновки, что група студентов достаточно адаптована та неконфліктна, Аджея в більшості віпадків лишь в групах з позитивним кліматом, процес навчання є більш ефективна чем в дезадаптованості конфліктніх групах.
Кож з помощью кореляції ми віявілі что 80% (24) студента Які на запитання Що вам здал найбільш складним в период Навчальний процес? Raquo; відповілі входження в колектив raquo ;, на запитання У тобі в групі много друзів? відповілі много raquo ;, а отже з дослідження Яскрава видно что група чудово впоралась Із комунікатівнім бар єром, це свідчіть про ті что абітурієнти, були чудово підготовлені до майбутнього Студентського життя, та процес адаптації в них БУВ легким та Швидкий.
Таким чином, результати, отрімані у ході дослідження, свідчать про достовірність вісунутої гіпотезі про основні бар єри что супроводжують Студентський групу во время навчання та спілкування студентов.
Список використаних джерел
. Агаджанян Н. А. Проблеми адаптації і вчення про здоров'я: навчальний посібник РУДН/Агаджанян Н. А. - М .: Просвещение, 2010. - 284 с.
. Буяльський Т. Б. Теорія і практика духовно-морального виховуння дітей та молоді/Постанова Загальне зборів Академии педагогічних наук України от 7 грудня 2005 року. 159 с.
. Вища освіти України - Європейський вимір: стан, проблеми, перспективи//Матеріали до підсумкової Колегії МОН.-" Освіта України, №21-22, 19 березня 2008 р.- С. 19.
. Дмитрієв В.Ю. Досвід соціально-психологічного скринінгу факторів адаптивної активності студентів педагогічного ВНЗ .// Вісник Чернігівського держ. педагог. Унів .: Психологічні науки.- Чернігів.- 2002. - С. 25-37.
. Дунець Л. М. Психологія спілкування.- Хмельницький, 2008. - 142 с.
. Зданевич Л.В. Як живеться студентові?//Гуманітарні науки.- 2005. - №2.- С. 174 - 179.
. Кукуленко-Лук? Янець І. В. психологія управління Навчально-методичний посібник.- Черкаси: ЧНУ імені Богдана Хмельницького, 2012. - 140 с.
. Леонтьєв О.Н. Психологічні питання формування особистості студента//Психологія у вузі.- 2003. - № 1-2.- С. 232-241.
. Макаренко А.С. Збірник у 7 т.- М., 1974, т.5 484 с.
10. Мороз О.Г., Падалка О.С., Юрченко В.І. Педагогіка і психологія вищої школи: Навч. посібник.- К .: НПУ lt; http: //psyh.kiev.ua/%D0%9D%D0%9F%D0%A3gt ;, 2009. - 267 с.
.Наследов А.Д. SPSS - Комп'ютерний аналіз даних в психології та соціальних науках.
. Орбан-Лембрик Л. Є. Соціальна психологія, навчальний посібник 2005 р. 624с.
. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І.Загальна психологічна характеристика Студентського віку 2011р./[Електронний ресурс]//Вісник психології и педагогіки/- Систем. Вимоги: Pentium - 266; 32 Mb RAM; CD ROM Windows 98/2000/NT/XP. Режим доступу: lt; http: //psyh.kiev.uagt;
. Постовалова Г. І. Про фактори, що визначають адаптаційну здатність людини. В кн .: Психологічні та соціально-психологічні особливості адаптації студентів/Постовалова Г. І. - Єреван, 2009. - 251 с.
...
