о собі об'єкті. Переключення уваги, якщо вона відбувається на мимовільної основі, може свідчити про його нестійкості, але таку нестійкість не завжди є підстава розглядати як негативна якість. Вона нерідко сприяє тимчасовому відпочинку організму, аналізатора, збереженню та відновленню працездатності нервової системи і організму в цілому.
З переключення уваги функціонально пов'язані два різноспрямовані процеси: включення і відволікання уваги. Перший характеризується тим, як людина переключає увагу до щось й цілком зосереджується на ньому; другий - тим, як здійснюється процес відволікання уваги.
Всі три обговорювані характеристики уваги пов'язані, крім іншого, зі спеціальними властивостями нервової системи людини, такими, як лабільність, збудливість і гальмування. Відповідні властивості нервової системи безпосередньо визначають якості уваги, особливо мимовільного, і тому їх слід розглядати в основному як природно обумовлені.
Розподіл уваги - його наступна характеристика. Вона полягає у здатності розосередити увагу на значному просторі, паралельно виконувати декілька видів діяльності або здійснювати кілька різних дій. Зауважимо, що, коли мова йде про розподіл уваги між різними видами діяльності, це не завжди означає, що вони в буквальному сенсі слова виконуються паралельно. Таке буває рідко, і подібне враження створюється за рахунок здатності людини швидко переключатися з одного виду діяльності на інший, встигаючи повертатися до продовження перерваного до того, як настане забування.
Відомо, що пам'ять на перервані дії здатна зберігатися протягом певного часу. Протягом цього періоду людина може без праці повернутися до продовження перерваної діяльності. Так саме і відбувається найчастіше у випадках розподілу уваги між декількома одночасно виконуваними справами.
Розподіл уваги залежить від психологічного і фізіологічного стану людини. При втомі, в процесі виконання складних видів діяльності, потребують підвищеної концентрації уваги, область його розподілу зазвичай звужується.
Обсяг уваги - це така його характеристика, яка визначається кількістю інформації, одночасно здатної зберігатися у сфері підвищеної уваги (свідомості) людини. Чисельна характеристика середнього обсягу уваги людей - 5-7 одиниць інформації. Вона зазвичай встановлюється за допомогою досвіду, в ході якого людині на дуже короткий час пред'являється велика кількість інформації. Те, що він за цей час встигає помітити, і характеризує його обсяг уваги. Оскільки експериментальне визначення обсягу уваги пов'язано з короткочасним запам'ятовуванням, то його нерідко ототожнюють з обсягом короткочасної пам'яті. Дійсно, як ми переконаємося далі, ці феномени тісним чином пов'язані один з одним.
Головне властивість уваги полягає в тому, що воно весь час коливається дуже рухомий. Воно може бути спрямоване на кілька предметів відразу, миттєво зупинятися на чомусь одному, потім поступово слабшати або так само швидко перемикатися на щось інше. Увага - прожектор, у якого весь час змінюється фокус (то вузька і сильна смуга світла, то широка і слабка), і з величезною швидкістю може він повертатися на вишці.
Уважність кожної окремої людини пов'язана з розвитком властивостей уваги, його обсягу, зосередженості, стійкості, переключення, розподілу. Володіючи цими якостями, людина легко зосереджується, у нього добре розвинене мимовільне увагу. Навіть за відсутності інтересу до роботи уважна людина може швидко мобілізувати довільну увагу, змусити себе зосередитися на важкому і нецікаве занятті.
1.5 Методи психологічної діагностики та розвитку уваги у дошкільнят
Методи діагностики уваги у дошкільнят призначається для вивчення уваги дітей з оцінкою таких якостей уваги, як продуктивність, стійкість, переключення і обсяг. Для діагностики перерахованих характеристик уваги пропонуються різні методичні прийоми. На закінчення обстеження дитини за даними методиками, можна вивести загальну, інтегральну оцінку рівня розвитку уваги дошкільника. Були вивчені методики діагностики уваги для дітей середнього і старшого шкільного віку, такі, як «Знайди і викресли», «проставити значки», «Запам'ятай і розстав крапки».
Методика «Знайди і викресли»
Завдання, що міститься в цій методиці, призначене для визначення продуктивності і стійкості уваги. Дитині показують рис. 5. На ньому у випадковому порядку дано зображення простих фігур: грибок, будиночок, відерце, м'яч, квітка, прапорець. Дитина перед початком дослідження отримує інструкцію такого змісту: «Зараз ми з тобою пограємо в таку гру: я покажу тобі картинку, на якій намальовано багато різних, знайомих тобі предметів. Коли я скажу слово починай raquo ;, ти по рядках цього малюнка почнеш шук...
