ати і закреслювати ті предмети, які я назву. Шукати і закреслювати названі предмети необхідно до тих пір, поки я не скажу слово стоп raquo ;. У цей час ти повинен зупинитися і показати мені то зображення предмета, яке ти побачив останнім. Після цього я зазначу на твоєму малюнку місце, де ти зупинився, і знову скажу слово починай raquo ;. Після цього ти продовжиш робити те ж саме, тобто шукати і викреслювати з малюнка задані предмети. Так буде кілька разів, поки я не скажу слово кінець raquo ;. На цьому виконання завдання завершиться ».
У цій методиці дитина працює 2,5 хв, протягом яких п'ять разів поспіль (через кожні 30 сек) йому кажуть слова «стоп» і «починай».
Експериментатор в цій методиці дає дитині завдання шукати і різними способами закреслювати будь-які два різних предмета, наприклад зірочку перекреслювати вертикальною лінією, а будиночок - горизонтальною. Експериментатор сам зазначає на малюнку дитини ті місця, де даються відповідні команди.
Обробка і оцінка результатів
При обробці і оцінці результатів визначається кількість предметів на малюнку, переглянутих дитиною протягом 2,5 хв, тобто за весь час виконання завдання, а також окремо за кожний 30-секундний інтервал. Отримані дані вносяться в формулу, за якою визначається загальний показник рівня розвиненості у дитини одночасно двох властивостей уваги: ??продуктивності і стійкості:
де S - показник продуктивності і стійкості уваги обстеженого дитини; кількість зображень предметів на рис. 5 (6), переглянутих дитиною за час роботи; - час роботи; - кількість помилок, допущених за час роботи. Помилками вважаються пропущені потрібні або закреслені непотрібні зображення.
У підсумку кількісної обробки психодіагностичних даних визначаються за наведеною вище формулою шостій показників, один - для всього часу роботи над методикою (2,5 хв), а решта - для кожного 30-секундного інтервалу. Відповідно, змінна t в методиці братиме значення 150 і 30.
За всіма показниками S, отриманим в процесі виконання завдання, будується графік наступного виду (рис. 8), на основі аналізу якого можна судити про динаміку зміни в часі продуктивності і стійкості уваги дитини. При побудові графіка показники продуктивності і стійкості переводяться (кожен окремо) у бали за десятибальною системою наступним чином:
10 балів- показник S у дитини вище, ніж 1,25 балла.8-9 балів- показник S знаходиться в межах від 1,00 до 1,25 балла6-7 балів- показник S знаходиться в інтервалі від 0,75 до 1,00 балла4-5 балів- показник S знаходиться в межах від 0,50 до 0,75 балла.2-3 бали-показник S знаходиться в межах від 0,24 до 0,50 балла.0-1 бал-показник S знаходиться в інтервалі від 0,00 до 0,2 бала.
Стійкість уваги у свою чергу в балах оцінюється так
10 балів- всі крапки графіка на малюнку 8 не виходять за межі однієї зони, а сам графік своєю формою нагадує криву 1. 8-9 балів- всі крапки графіка розташовані в двох зонах зразок кривої 2.
Рис. 1 Варіанти графіків, що показують динаміку продуктивності і стійкості уваги за методикою «Знайди і викресли»
На графіку представлені різні зони продуктивності та типові криві, які можуть бути отримані в результаті психодіагностики уваги дитини за даною методикою. Інтерпретуються ці криві наступним чином
Крива, зображена за допомогою лінії типу -.-.-. Це графік дуже високопродуктивної і стійкої уваги
Крива, представлена ??лінією типу Це графік низькопродуктивної, але стійкої уваги
Крива, зображувана допомогою лінії типу - - - - -. Являє собою графік середньопродуктивний і Середньостійка уваги
Крива, зображена за допомогою лінії ---- Є графіком среднепродуктивного, але нестійкого уваги
Крива, зображена лінією - - - - -. Являє графік среднепродуктивного і вкрай нестійкого уваги
6-7 балів- всі крапки графіка розташовуються в трьох зонах, а сама крива схожа на графік 3.4-5 балів- всі крапки графіка розташовуються в чотирьох різних зонах, а його крива чимось нагадує графік 43 бали-всі крапки графіка розташовуються в п'яти зонах, а його крива схожа на графік 5. Висновки про рівень розвитку
10 баллов-- продуктивність уваги дуже висока, стійкість уваги дуже високая.8-9 балів- продуктивність уваги висока, стійкість уваги високая.4-7 балів- продуктивність уваги середня, стійкість уваги средняя.2-3 бали-продуктивність уваги низька, стійкість уваги нізкая.0-1 бал-продуктивність уваги дуже низька, стійкість уваги дуже низька. Методика «проставити значки»
Тестове завдання в цій методиці призначене для оцін...
