важко назвати звичайними дітьми. Деякі з них в силу свого В«підколодніВ» існування не знають елементарних речей, не навчені грамоті. А в розумовому і фізичному розвитку років на п'ять відстають від своїх благополучних однолітків. Одні вперше за свої 17 років побачили по телевізору мультики і сміялися як 5-річні діти. Хтось при-йшов у захват від того, яка це зручна річ - подушка, дивувався білому постільній білизні, банним днях 2 рази на тиждень, хтось перший раз у житті наївся досхочу. Такі от соціальні мауглі, що живуть за законами чоло-веческіх джунглів. Не дивно, що всі працівники Майкопської колонії в голос зізнаються: робота з підлітками найважча, оскільки в силу перехідного віку і нестійкою психіки вони вибухонебезпечні. p> Зголоднілий Сергій 16-ти років з особливою жорстокістю вбив бабусю і забрав на прожиток 73 рубля. Та-кая теорія соціальної справедливості або, простіше кажучи, В«природний відбірВ», для них цілком прийнятні. 17-річний Олег здійснений-ве вбивство називає не інакше як В«бідоюВ», що сталася через непорозуміння. І В«нормальне життя закінчиласяВ» для нього не в той момент, коли здійснилося непоправне. p> У них сидить не просто накопичене відчай, гіркоту нерозуміння, туга від непотрібності, але і нездоровий егоцентризм, яка не прошібут ніякі гуманістичні ак-СИОМА. Про те, як можна жити по-людськи, що не грабуючи і не вбиваючи, поняття дуже слабке, що викликає нігілізм. Так що завдання персо-налу ВК, як не раз підкреслювали самі працівники колонії, це не тюремне покарання, а
реабілітація дитини після того дна, на якому він перебував, навчання новим правилам людського співжиття. Виходить парадокс - вчити життя в суспільстві в ізоляції від самого суспільства. Але така сьогодні система В«перевихованняВ» занепалих, а педагоги та вихователі прагнуть виконати цю надзадачу.
Спроби наставити малолітніх злочинців на шлях істинний часто оцінюються суспільством однієї фразою - В«горбатого могила виправитьВ». p> Але працівники колонії в це не вірять. Вони намагаються допомогти підліткам. p> Допомагають їм представники Духовного управління мусульман РА: нодарского краю, Майкопської і Адигейської єпархії Російської православної церкви, яка входить до складу опікунської ради. Щотижневі духовні бесіди з батьком Георгієм у багатьох хлопців викликають непідробний інтерес.
Більшість їх них в минулій життя не тільки не вміли вчитися або працювати, а й відпочинок їх можна назвати специфічним: вколотися, надихатися, напитися і забутися. Педагоги та вихователі намагаються змінити поняття В«вільний часВ». Для вихованців організовується спортивні секції, гуртки за інтересами. p> Хлопці тепер вчаться в школі і освоюють у ПТУ 2-3 В«хлібніВ» професії, за планом недільного дня із задоволенням грають у баскетбол і футбол, б'ються в шахи. Традиційним для МВК стала участь у всеросійських спортивних змаганнях В«Зірки надіїВ», що проводяться у всіх ВК країни Дитячим соціальним фондом В«Республіка СпортВ» спільно з ФСВП, за участю Федерального агентства з фізичної культури, спорту і туризму. Виявляється, діти залишаються дітьми, навіть переступивши закон. Все одно в схованках душі живе тяга до прекрасного. І нехай до новорічного свята насилу вдається запам'ятати слова і мотив дитячої пісеньки В«У лісі народилася ялиночка В»і вивчити рядочки, та й загадки даються насилу, зате скільки задоволення приносить президентський солодкий подарунок і хоровод навколо пухнастою ялинки, купленої на ринку особисто заступником начальника МВК з виховної роботи. Тут панують особлива радість і кілька інше поняття Нового року (скільки ще В«мотатиВ» залишилося?). p> За 6 місяців до звільнення відправляється запити до служби зайнятості за місцем проживання. Звідти отримують довідку-зобов'язання про те, що підліток включений до списку претендентів, але й тільки.
У вихователів колонії є програма, за якою вони з работют з несовершеннолетнімі.Она дає можливість вихователю не ділити дітей на "поганих" і "хороших", у кожного з них є "хороші" і "погані" сторони. У дітей, які перебувають в колонії, часто порушена рівновага між "Хорошими" і "поганими" сторонами: переважають погані. Але у кожної дитини є і хороші сторони. Завдання вихователя, який надає дитині допомогу, - збільшити кількість хороших і зменшити кількість поганих сторін. Для цього необхідно знати, які сильні сторони у підлітка є і в чому він відстає. З цією метою вихователі повинні мати діагностичну карту розвитку якостей підлітка даного віку. Діагностична карта розробляється психологом спільно з вихователем. На підставі аналізу виділяються пункти для навчання: чому ми повинні дитину навчити; чим ми можемо допомогти дитині, щоб він краще міг функціонувати в своєму оточенні. Всі фахівці - вихователь, психолог, соціальний педагог - виділяють для себе ті напрямки роботи, які можуть допомогти дитині змінитися в позитивну сторону.
Поведінка підлітка, нещодавно прибулого, наприклад, відрізняєт...
