ці вірші на музику і ось що вийшло ...
"Похмурий ранок".
Am Dm E
Хмурое ранок і я як зазвичай,
Am Dm G
Іду за ліками за старою звичкою.
C Am
Повз аптеки йду не поспішаючи:
Dm E Am
Там нету того що бажає душа.
Тепер без ліки я не можу,
Як так вийшло я сам не зрозумію
Начебто б рівно було завжди,
Тепер вранці болить голова.
Але це не страшно: барига знаком,
Він поряд живе і ось його будинок.
Іду, розмірковуючи, і раптом розумію,
Що ось докотився вже я до краю
Від думки такої я жахнувся,
Я дні порахував і мало не спіткнувся.
Ось вже рік як я почав колотися ...
Що ж мені робити? Мені треба боротися! br/>
Я кину ліки, ще ж не пізно.
Я спробую, це серйозно!
Я кину ліки адже жити я хочу!
І я не хочу звертатися до лікаря.
Ну я загнався, трохи будинок не пройшов,
А ось і барига назустріч пішов.
Ну ось, все нормально, поспішаю я додому,
Треба швидше - зовсім я хворий.
Хмурое ранок і я як зазвичай,
Іду за ліками ... за старою звичкою ...
Як ви думаєте, чи небезпечний для суспільства наркоман?
Як думають на цей рахунок наші герої.
Перейдемо до думки наших компетентних експертів.
Підводячи підсумок всьому вищесказаному, варто відзначити, щоб визначити причини становлення тієї чи іншої людини наркоманом, немає особливого сенсу вивчати зовнішні умови його життя. В принципі, немає відмінностей між споживаючим наркотики учням ПТУ і студентом університету, за винятком того, що один купує ханку, а інший героїн або екстезі, один заради дози грабує перехожих, а другий грабує батьків. Об'єднує їх те, що за уявне задоволення вони платять ціною відмови від власної унікальності та індивідуальності.
Закінчити ж хочеться словами великого російського письменника Н.В. Гоголя: "Молодість щаслива тим, що у неї є майбутнє! "
В В В В В В В В В В В В В
2. Слова на літери імені
Мета: За допомогою слів, що починаються з літер імені, можна забезпечити входження в тему семінару. Учасників просять розповісти про спонтанні асоціаціях за темою "Наркоманія і наркотики", "Куріння і здоров'я "," Алкоголізм ".
Матеріал: папір і олівці. p> Тимчасові рамки: 15 хвилин.
Проведення: Кожен учасник пише на аркуші паперу своє ім'я по вертикалі і на кожну літеру імені записує поняття з даної теми, які йому приходять в голову.
На прикладі імені Вадик:
В ред
А патия
Д епрессія
І ллюзія
К ончіна
КАТЯ
К ара
А трофі
Т ня
Я д
В В В В В
3. Мозковий штурм
Мета: За допомогою цього методу визначають рівень знань і основний напрямок інтересів учасників групи. Спонтанно зібрана інформація служить основою для більш глибокої змістовної роботи і дискусій.
Матеріал: картки і ручки, велика дошка, на яку можна прикріпити, листки кнопками, кнопки або великий аркуш ватману і клей.
Тимчасові рамки: 60-90 хвилин.
Проведення: Кожен член групи отримує від трьох до шести карток (залежно від кількості осіб в групі). На кожній 'картці записується поняття, яке спонтанно асоціюється, наприклад, з темою "Наркоманія і наркотики". Картки розкладаються так, щоб всім було видно, і зачитуються вголос. Тепер поняття треба згрупувати за темах і по можливості підібрати поняття, що характеризує всю групу (наприклад, "Види залежностей", "причини залежності", "наслідки", "можливості допомоги "," почуття "," спосіб придбання "," місця, де споживають наркотики "і т. д.). Потім картки прикріплюють до дошки або на папір. Результат використовується як основа для подальших дискусій.
Варіант проведення: Можливий також варіант, коли поняття, звані учасниками, записуються на дошці. Кожен учасник групи вибирає кілька понять, які йому особливо сподобалися, і пише на цю тему історію. Або учасники вибирають поняття, що зачіпають їх особисто, щоб звернутися до своїх власних якостей, які можуть призвести до залежності, і, можливо, розповісти про це
4. Незавершений розповідь
Мета : Виявлення інформованості підлітків про наркотичні речовини і їх відношенні до цих речовин .
Матеріал: папір, ручки. br/>
Тимчасові рамки: 60 хв.
Проведення: Кожному учаснику групи дається картка з описом початку ситуації,
в якій підлітку будь-хто пропонує спробувати на...
