івень життя, необхідного для їх повного розвитку, на їх соціально - педагогічну реабілітацію.
Таким чином, їх основна функція - правозахист, соціальна адаптація та соціальна реабілітація.
Третій рівень - управлінський, який включає власне муніципальний орган управління освітою, а також знаходиться в його безпосередньому підпорядкуванні психолого-медико-педагогічну службу, що забезпечує виявлення і діагностику соціально - педагогічних проблем дітей в рамках муніципального освіти.
Психолого-медико-педагогічна комісія, що працює на постійній основі здійснює комплектацію спеціалізованих груп і класів освітніх установ з числа дітей як відвідують заклади освіти, так і перебувають у соціально - педагогічних закладах.
Служба головного психолога займається проблемою організації психологічної допомоги в рамках своєї системи. Служба головного дефектолога, вирішальна аналогические проблеми в обласний дефектології [16]
2. А. Північний запропонував регіональну модель захисту дитинства і сім'ї. p> 1) Профілактична допомога. Йдеться про позавідомчих регіональних і територіальних центрах соціально - психологічної допомоги дитині і сім'ї, створює у своїй структурі ряд спеціалізованих установ або консолідуючих діяльність вже існуючих.
Необхідно включення психолого-медико-педагогічної комісії (консультації) в структуру цих центрів, що дозволить уникнути притаманну чинним організаціям відомчу обмеженість.
Друга необхідна ланка - це Рада з проблем дитинства та сім'ї. Ця структура, що володіє основними розпорядчими функціями і керуюча фінансуванням, крім відомчих законів повинна створити умови для реалізації єдиної політики в суб'єктах РФ.
2) Контроль за дотриманням прав дітей. Деякі принципові моменти служби уповноваженого з прав дитини. Діяльність уповноваженого доповнює існуючі засоби захисту прав; свобод і законних інтересів дитини, хоча не скасовує і не тягне за собою перегляду компетенції органів державної влади, громадських об'єднань і комерційних організацій суб'єкта РФ, оскільки ця служба не володіє ніякими розпорядчими або санкціонує повноваженнями, а лише правове спостереження та інформування.
3) Захист прав дітей. Безпосередня функція - захист прав дітей з організовано - розпорядчими повноваженнями покладається на комісію у справах неповнолітніх та захисту їх прав. Основна мета - захист прав та інтересів дітей, а також координація заходів щодо профілактики, бездоглядності та правопорушень дітей відповідних відомств і організацій.
На жаль, набагато більш сумна історія відбувається з ювенальної юстицією - цим необхідною ланкою реабілітаційного простору, основним завданням якого є профілактика соціальної дезадаптації дітей і підлітків. Проте, до цих пір не зроблено ніяких реальних кроків у цьому напрямку. Між тим, очевидно, що включення в регіональну систему захисту дитинства сім'ї місцевих ювенальних судів давно назріло в нашій країні.
3. Система педагогічної підтримки в загальноосвітньому закладі включає в себе: наявність у школах лікарів - педіатрів і медсестер, у завдання яких входить диспансеризація всіх дітей і здійснення щеплень; районні лікарі - психоневрологи, дефектологи, логопеди ведуть діагностичну роботу і надають допомогу дітям, яких направляють школи; класні керівники - ведення документації, контроль за відвідуваністю і дисципліною спілкування з батьками, проведення класних зборів, бесід на моральні теми, організація тематичних освітніх зустрічей, екскурсій, походів, вечорів відпочинку, організація участі класу в загальношкільних святах, творчих конкурсах, спортивних змаганнях; заступник директора з виховної роботи, який крім завдань соціалізації вирішує питання роботи з батьками, з важкими дітьми, здійснює координацію із зовнішніми службами; психологічна служба - шкільний психолог, соціальний педагог.
Соціально - педагогічна допомога родині - це дуже інтенсивне адресне обслуговування та консультація сім'ї. Вона використовується там, де інші форми не дають ефективних результатів. Виникла необхідність створення служби, яка об'єднала б висококваліфікованих фахівців у галузі педагогіки, психології, медицини і права з метою надання практичної допомоги сім'ям, важким родиною, важким дітям, соціальним педагогам і співпраці з ними.
Вирішення проблем особистісного розвитку дитини питань сім'ї в цьому центрі дозволяє соціальному нужденним, бути в більш тісному контакті з родиною та вдосконалюватися.
Завдання:
1) діагностувати соціально - психологічні та педагогічні ситуації в сім'ї, микросоциуме;
2) вивчати інтереси і потреби дітей та дорослих, їх труднощі, проблеми сімей з різним сімейним життєвим укладом;
3) допомога адаптації сім'ї до мінливих соціально - економічних умов, зберігаючи все позитивне що було їй властиво в загальнолюдському плані;
4) вести профілактичну роботу з сім'єю, дити...
