воєння гри на гітарі розучувати і виконувати пісні, виступати на концертах. p> Освоєння способів осмислення ціннісних орієнтирів субкультури, а також розуміння себе, співвідношення уявлень про себе з характеристикою субкультури - у підсумку отримання підлітком досвіду розуміння себе як представника субкультури. Тут може бути організована робота з текстами пісень за допомогою таких процедур як: контент-аналіз текстів, осмислення власної позиції по відношенню до тексту, написання рецензій та есе, пошук однодумців і опонентів, встановлення взаєморозуміння, обговорення. p> Соціально-педагогічна допомога в індивідуальній роботі включає: сприяння вихованцю в самовизначенні, посередництво у конфліктах з дорослими і однолітками, сприяння у прояві ініціативи та здійсненні самостійних дій спрямованих на гармонізацію відносин з оточуючими.
Індивідуальна робота з вихованцем здійснюється в такій послідовності: встановлення особистісного контакту між педагогом і вихованцем; пошук і прояснення взаємних інтересів; прояснення ситуації і намірів кожного боку; висновок договору про взаємодію з метою розв'язання індивідуальної проблеми вихованця; розробка відповідного плану дій; реалізація плану, поточний аналіз і корекція діяльності; рефлексія змін, що відбулися; визначення наслідків і перспектив розвитку індивідуальної ситуації дитини. Після реалізації договору можливий перехід до нового договору і нового етапу роботи з обопільної бажанням вихованця і педагога.
Можна зробити ряд висновків:
1. Специфічними проблемами, що виникають у підлітків - представників юнацьких субкультур є: компенсація негативного ставлення до себе крайнім перебільшенням і мифологизацией своєї інакшості; вибір певного зовнішнього субкультурного образу, який підміняє ціннісне самовизначення за відсутності у вихованця відповідного соціального досвіду; конфліктність взаємин з дорослими і однолітками, що викликається провокуючим іміджем і некомпетентністю в спілкуванні. p> 2. Соціально-педагогічна допомога забезпечить вирішення проблем соціалізації підлітків - представників неофіційних юнацьких субкультур, якщо:
- педагог володіє референтним для вихованців видом діяльності, його імідж адекватний юнацької субкультурі,
- старшокласник бере участь у клубному співтоваристві, створеному на основі юнацьких субкультурних практик,
- взаємодія педагога і старшокласника представляє собою конструктивний діалог.
Висновки до 3 чолі
Становлення соціальної зрілості молоді відбувається під впливом багатьох чинників - сім'ї, школи, трудового колективу, засобів масової інформації, молодіжних організацій та стихійних груп. Інститути та механізми соціалізації виконують свої специфічні функції в розвитку особистості.
У процесі соціалізації у підлітків формується система норм і цінностей, що відрізняють дану групу від більшості товариств, звана субкультурою. p> Прагнення перебороти традиційні форми поведінки веде до створення власних норм, часто суперечать загальноприйнятим, що веде до ослаблення впливу батьків, дорослих вихователів, виливається у створення різних неформальних груп, специфічної молодіжної субкультури. Відсутність заборон у таких групах створює відчуття свободи, розкутості.
Базисними видами діяльності фахівців, соціальних, психологічних, педагогічних служб, є психолого-профілактична, психолого-діагностична та корекційна робота, а також консультативна діяльність.
Може бути організована робота з текстами пісень за допомогою таких процедур як: контент-аналіз текстів, осмислення власної позиції по відношенню до тексту, написання рецензій та есе, пошук однодумців і опонентів, встановлення взаєморозуміння, обговорення. p> Підліткам - представникам юнацьких субкультур вимагає з'єднання групової та індивідуальної форм роботи.
Висновок
У ході проведеної роботи були досліджені наступні теми:
- Загальна характеристика субкультури;
- Визначення поняття В«субкультураВ»;
- Історія виникнення і сутність субкультури В«ПанкВ»;
- Загальна характеристика підліткового віку;
- Вікові особливості підлітків;
- Особливості процесу соціалізації підлітків;
- Робота соціального педагога з підлітками субкультури В«ПанкВ»;
-Вплив субкультури на становлення особистості підлітка;
-Організація соціально педагогічної діяльності з підлітками субкультури В«ПанкВ».
Саме ці теми допомогли найбільш повно розкрити тему курсової роботи, досягти поставлених цілей. p> У роботі з підлітками субкультури В«ПанкВ» потрібен певний підхід. Також при роботі з такими дітьми соціальному педагогу потрібно знати історію субкультури, вікові особливості підлітків, загальні вимоги до проведення работи.Следует давати підлітку право вибору, вступати в субкультуру чи не вступати. Але вельми важливо розповісти дитині як негативні, так і позитивні моменти тієї,...
