гає в номінативному реченні: просте назва предмета перетворюється на підмет номинативного пропозиції, коли воно отримує мовне розкриття свого змісту в предикативному ставленні до дійсності граматичними средствамі.Только в пропозиції, контексті або відповідної обстановку між організуючими центрами (підметом і присудком) виникають предикативні відносини, і присудок виконує свою предикативну функцію. "Предикативне функція, - пише В.В. Виноградов, - полягає не в пожвавленні або з'єднанні ізольованих слів і понять, а в мовному розкритті реального змісту, зв'язку та взаємодії предметів і явищ дійсності ". p> Причому (доповнимо зі свого боку) мовленнєвий розкриття реального змісту, зв'язку та взаємодії предметів і явищ дійсності в пропозиції приймає в одних випадках словесне вираження, а в інших випадках інтонаційне вираз. Чи можна інтонацію вважати граматичним засобом вираження граматичної категорії? У цьому ні А.М. Пєшковський, ні А.А. Шахматов не сумнівався. За думку А.М. Пєшковський, те, що ми називаємо предикативной функцією, може бути виражено в одних випадках тільки за допомогою інтонації, в інших випадках - з допомогою жесту й інтонації і в третіх - в обстановці та інтонацією, але не з допомогою подразумеваемого предиката. "Таким чином, ми, - пише А.М. Пєшковський, - відкриваємо новий спосіб вираження категорії присудковості: інтонацію ... завдяки якій слово перестає бути словом тільки, а робиться фразою ".
З приводу інтонації А.А. Шахматов писав: "... Ту чи іншу інтонацію можна визнати способом виявлення граматичної категорії ".
У номінативних реченнях, де єдиним організуючим центром є підмет, інтонація служить основним граматичним засобом мовленнєвого розкриття реальної дійсності. br/>
2.3. Вивчення другорядних членів пропозиції
В якості основних напрямів у вченні про другорядні члени речення виділяються два: розгляд другорядних членів 1) за значенням і 2) з вигляду синтаксичного зв'язку з іншими словами. І в тому і в іншому випадку виділяються в якості другорядних членів визначення, доповнення та обставини, але підстави для такого виділення приймаються різні, й тому один і той же член пропозиції при різних підходах до класифікації другорядних членів може бути визначений по-різному. Наприклад: у словосполученні дім батька слово батька є визначенням, якщо воно розглядається за значенням, або по функції, яку воно виконує по відношенню до слова будинок, і доповненням, якщо враховується лише характер синтаксичного зв'язку слова зі словом будинок (вид зв'язку - управління).
Ці два напрями у вченні про другорядні члени речення отримали назви формального (класифікація за характером синтаксичного зв'язку) і логічного (Класифікація за значенням). p> Початок логічного напряму в вченні про другорядні члени речення покладено в працях А.Х. Востокова і Н.І. Греча. У них і з'являються терміни - "доповнення" і "визначення". Члени пропозиції, які в сучасної граматиці визначаються як обставини, включалися ними в розряд визначень.
Ф.І. Буслаєв вводить поняття обставини і говорить про двох принципах класифікації другорядних членів пропозиції: по типом підпорядкування і за значенням.
А.А. Потебня дав різку критику вчення Ф.І. Буслаєва про другорядні члени речення і намітив формальну класифікацію - тільки з вигляду підпорядкування, але від термінів "доповнення", "Ухвалу" і "обставина" не відмовився. p> Д.М. Овсянико-Куликовський намагається примирити логічну класифікацію з формальною і вводить додатково такі поняття: фіктивне визначення (будинок сестри), фіктивне обставина (гуляв у лісі).
А.М. Пєшковський у двох перших виданнях своєї праці "Російський синтаксис у науковому висвітленні" зберігає терміни "Визначення", "доповнення" і "обставина", але вкладає в них формальне зміст: визначення - це согласуемое прикметник, дієприкметник, займенник; доповнення - це кероване іменник; обставина - це примикає наріччя, дієприслівник або примикає інфінітив.
У наступних виданнях своєї праці А.М. Пєшковський відмовляється і від термінів "Визначення:", "доповнення", "обставина" і говорить про членів пропозиції керованих, узгоджуваних і прилеглих.
У практиці сучасної середньої та вищої школи поширена традиційна класифікація, враховує і граматичні та лексичні значення слів, а також синтаксичні зв'язки цих слів з подчиняющими словами та їх значення.
При такій класифікації другорядні члени речення розглядаються як логіко-граматичні розряди, які виділяються на основі врахування граматичних і лексичних значень. Оскільки граматика нерозривно пов'язана з лексикою, в конкретних словосполученнях і пропозиціях граматичні значення слів певним чином пов'язані з їх лексичними значеннями, і тому однотипні в граматичному відношенні конструкції можуть виконувати різні функції. Наприклад, словосполучення говорити з людиною і говорити з хвилюванням, однорідні в граматичному відношенні, мають...
