стровський виводить в широкому, крупному плані їх характерів, провідні риси. Розбираємо, аналізуємо ці образи, переконуємося, що провідна риса не поглинає інші і тому не перетворює образ Кнурова, Вожеватова або Паратова в однолінійні схеми. Вони зберігаючи-ють жвавість реальних людей, володіють різницею почуттів і вчинків.
Учні розуміють, що характер у п'єсах виникає не тільки як типізація і узагальнення особливостей життя, але є також і вираженням певного ідеологічного та психологічного ставлення автора до світу.
Працюючи над п'єсою Островського, учні розуміють закономірний перехід від Диких до Кнурова, від купців до ділкам. П'єса присвячена зображенню вузького кола - провінційних дворян і ділків, що пристосувалися до європейського способу життя В«чиста публіка В». Драма В«БезприданницяВ» відображає конкретно-історичні умови, породили Кнурову, Вожеватов, Паратова.
Доля Лариси не варто в центрі їхніх інтересів. Вони вирішують її серед своїх буденних справ. Жінка цього кола була осторонь від практичної діяльності свого класу. Вона могла проявити себе тільки в любові і сімейних відносинах. У Ларі-си нот інших інтересів, крім інтересів любові.
Послідовна мотивування зображуваного поєднується у Островського з вимогами стрункості та суворої співпідпорядкованості всіх частин п'єси її тему, ідею, сюжетом.
Відображаючи складну діалектику життя, Островський будує свою п'єсу просто. Тут немає нічого зайвого, без необхідності затримує розвиток дії. Всі лінії п'єси подчине ни головної теми твору драмі людської особистості в нелюдське суспільстві.
Драматичне положення жінки в буржуазній родині, в буржуазному суспільстві стає в цей останній період творчості драматурга головною його темою, і з особливою трагічною силою тема ця виражена, звичайно, у драмі В«БезприданницяВ». Островський відкрив абсолютно нове і страшне в В«людиніВ», показавши так просто в Тінах В«ОсвіченихВ» людей їх безцеремонну вульгарність і відсутність сорому. p> Тут торжествують В«ідолиВ» Кнурову, Вожеватова, Паратова з їх цинізмом, вовчої хваткою. p> Головна думка п'єси - змагання Кнурова, Вожеватова, Карандишева, Паратова за Ларису проходить через всю п'єсу, починаючи з експозиції. П'єса починається і закінчується в кавовій на бульварі.
Робота над п'єсою В«БезприданницяВ» носила пошуковий, дослідницький характер. Спостерігаємо за життєвим процесом, за внутрішнім світом Лариси, через конкретні зіткнення юної героїні з різними людьми в різних обставинах. Образ Лариси ліричний, переживання се різні, вони залежать від того, чим вони викликані. Учні вловлюють, як наростає в її душі надзвичайна гострота ліричного конфлікту при спогаді про Паратова. Лариса не приховує від Карандишева, що продовжує любити Сергія Сергійовича. p> Островський веде розвиток конфлікту шляхом різкого зіткнення протилежностей і дає багато відтінків в настрої-ванні героїні.
В«Я всі почуття втратила ... давно точно у сні бачу, що навкруги мене відбувається. Ні, виїхати треба, вирватися звідси ... Там спокій, тиша ... Я, принаймні, душею відпочину ... Нехай там і дико, і глухо, і холодно, для мене після того життя, яку я тут випробувала, всякий тихий куточок здасться раєм В». Кидається нещасна Лариса ... Дрібний чиновник Карандишев, принижений чужим йому суспільством розбагатілих хамів, пишається одруженням на красуні Ларисі, зволікає з від'їздом в природу, він хоче уразити ненависне йому суспільство. Розумна Лариса каже йому: В«Ви тільки про себе. Всі себе люблять Коли ж мене-то буде любити хто-небудь? Доведете ви мене до загибелі В». Карандишеву потрібно галасливої вЂ‹вЂ‹весіллям ознаменувати своє торжество над зарозумілими багатіями.
Йдучи від цих переживанні, ми намагаємося знайти ту художню логіку, яка підказала Островському виражальні засоби для відображення цього переживання, завдяки яким воно і сприймається нами як жива картинка людської духовного життя. Для вираження почуттів героїні Островський використовує емоційно-забарвлену промову. Емоційність досягається особливим підбором слів, визначеної інтонаційно-синтаксичної їх організацією. Горький назвав Островського В«Чарівником словаВ». p> Учні читають 3 дію, явл. 11, 12 і далі 4 прийн. p> явл. 5, 7, 8. Спостерігають над словесно-образним матеріалом Островського, вловлюють авторську думку, авторське ставлення до героїні. Сцени глибокого драматизму, величезного скупчення емоційної енергії (явл. 9, 11) переконують, що Островський не просто спостерігач, не просто суддя свого часу - це людина, що усвідомить відповідальність за все, що відбувається в його країні, в його епоху.
Одна за одною йдуть короткі сцени - пояснення Лариси з Вожеватовим, Кнурова, Карандишевим. Яка драматична енергія в кожній з них. Але як береже в ній автор любов до життя. Учні перечитують останні сторінки п'єси, хочуть
зрозуміти бентежну, яка страждає, але зберігає почут...
