вати діяльність учнів з підручником, збільшувати частку їх самостійності при виконанні роботи за завданням.
Завдання виховання і всебічного розвитку особистості вирішуються успішно при використанні комплексного підходу в навчанні. Так, в процесі вивчення в VI класі теми В«Рослини і навколишнє середовищеВ» учні підводяться до світоглядних висновків про цілісність рослинного організму, про взаємозв'язках живої природи. Вони виявляють причинний обумовленість біологічних явищ, на основі ідеї взаємозв'язку обгрунтовують необхідність охорони природи, усвідомлюють важливість відповідального ставлення до неї.
Знання учнів про рослинний організмі систематизуються на основі ідей про взаємозв'язок будови і функцій, про зв'язок рослин з середовищем. Закріплюються вміння використовувати біологічні знання у практичній діяльності людини з вирощування рослин та охорони природи, перевіряється ставлення учнів до праці, до тих чи інших вчинків людей з урахуванням взаємозв'язків у природі.
Зміст теми дозволяє розкрити взаємозв'язку всіх органів в цілісному організмі на різних рівнях його організації від клітини до організму, встановити зв'язки між цілісним організмом і середовищем проживання.
Знання клітинної будови, подібності будови і життєдіяльності клітин рослинного організму, зв'язків між тканинами і органами, функцій рослин служать основою для висновку про єдність квіткових рослин, їх спорідненість, про пізнаваності внутрішньої будови і життєдіяльності рослин. А це сприяє розумінню діалектико-матеріалістичного принципу про матеріальне єдність світу, ідеї пізнаваності світу, зокрема пізнаваності внутрішнього будови рослини, процесів життєдіяльності, що протікають у ньому.
Велика увага в процесі вивчення теми приділяється питанню взаємозв'язку рослин з середовищем, що дозволяє конкретизувати ідею цілісності, повніше відобразити взаємозв'язку і показати взаємозумовленість біологічних явищ. Зокрема, підкреслюється, що кожна рослина-це цілісний організм, для життя якого необхідні певні умови: світло, вода, тепло, повітря, мінеральні речовини.
Ідея взаємозв'язку проявляється в тому, що не тільки природна середовище впливає на рослини, а й рослини істотно впливають на середу (захищають грунт від руйнування, збагачують її перегноєм, змінюють склад повітря тощо). Увага учнів звертається на взаємозв'язку рослин з тваринами (рослини - середовище проживання для багатьох тварин, ними вони харчуються і в той же час запилюють їх в період цвітіння, поширюють плоди та насіння тощо), мікроорганізмами, населяють грунт і розкладницькими рослинні залишки до перегною, а потім до мінеральних речовин. Розкривається вплив рослин один на одного (ліани використовують дерева в якості опори, одні рослини виділяють летючі речовини, гнітюче діють на інші, високі рослини затінюють низькорослі та ін.)
На основі знання про взаємозв'язок рослин з середовищем обгрунтовується шк...
