гар Вовк.
15. Яким божествам поклонялися тухольці?
а) Сторожу, Сонца;
б) Даждь Богові, Перену;
в) Прометею, Духові. p> 16. Яка рису характером Захара Беркута розкрівається в его словах:
"Нехай радше гине мій син, чем Задля нього має піти хоч один ворог нашого краю? "
а) любов до сина;
б) ненависть до загарбніків;
в) сум за сином.
Автор. Від ж, что я засуджено у Цій повісті?
(учні дають ВІДПОВІДІ)
Автор. А що я звелічую у цьом творі ? p> (учні дають ВІДПОВІДІ)
Автор. А тепер слово Надаємо персонажам, щоб КОЖЕН з них впевнівся, что его характер и вчінкі ві правильно спрійнялі. Слово надається найстаршому й наймудрішому - Захарові Беркуту. (Захар розповідає про себе и ставити до класу питання, а учні на них дають ВІДПОВІДІ и ставлять свои питання Захарові).
Автор. Слово переходити до іншого представника старшого Покоління - Тугара Вовка. (ВІН розповідає про себе и ставити питання класу, учні вновь на них відповідають та запітують).
Автор. Добрі, что ж скаже нам молоде Покоління? Прошу, Мирославо. (Мирослава розповідає про себе и такоже задає учням класу питання, а ті на них відповідають и ставлять свои запитання).
Автор. А тепер слово надається Максімові. (Максим розповідає про себе, Дає Питання та відповіді). p> Автор. Дякую всім персонажам и учням. А тепер я Хотів бі Побачити Ваші малюнки до твору и почути Коментарі до них. (Учні коментують свои роботи. Увага звертається на дошку, де висить велика картина, на якій зображена улоговина и тухольці, что валяти Сторожа, щоб загатіті річку и затопіті монголів).
Вчитель. У кінці твору Захар Беркут промовляє слова, что містять основнову мнение твору. Прослухайте їх ще раз уважности и сформулюйте ідею повісті. (Захар Беркут читає напам'ять уривок, ВСІ слідкують за підручніку стор. 270-новій, 242-старий)
Вчитель. Тож, яка основна думка твору?
- Учні вісловлюють свои думки, одна з якіх така: Основна думка розкрити в епіграфі:
Бажана я для скутість Волі,
Для скривдження кращої долі
и Рівного права для всіх ...
І. Я. Франко
Вчитель. Чі є ж твір потрібнім и актуальним сьогодні?
( учні дають обгрунтовані ВІДПОВІДІ )
Вчитель Робить підсумок про Актуальність и потрібність повісті в Наші Дні. Цею твір змушує нас заміслітісь над багатьма проблемами сьогодення, ВІН має ровері пізнавальне и Виховна значення.
Вчитель. У нас на уроці БУВ присутній Ще один учасник. Це юний допісувач районної газети "Хлібороб". Які ж Враження вініс ВІН з нашого уроку? Надаємо слово юнкорів. p> (ВІН читає замітку про урок)
У Нашій школі відбувся цікавий урок ...
