ислення та світогляду.
Історія організації таких маршрутів в природі налічує більше 60 років. Спочатку такі стежки виникали на заповідних територіях - в національних парках Північної Америки, а пізніше - і в Західній Європі.
Для створення такого типу пізнавальних стежок існує ряд найважливіших вихідних положень. Найбільш доцільно прокладати подібні стежки поблизу інтенсивно відвідуваних рекреаційних районів. Це дозволяє направити основний потік відпочиваючих за певним маршрутом і послабити антропогенне навантаження на природне середовище. Відвідувачі можуть поповнювати свої природознавчі знання.
Як зазначає відомий вчений Ю.С. Мануйлов в [10], 21 сторіччя повинне стати століттям нового світогляду, пов'язаного В«... з утвердженням ідей сталого (Самопідтримки) розвитку на основі становлення у всіх груп громадянського суспільства коеволюційний цінностей, що відображають гармонію і співтворчість людини і природи ... В». Величезне значення в плані становлення у людства екологічно орієнтованого світогляду має екологічна освіта, особливо підростаючого покоління, молоді. В даний час лише екологічно грамотна людина зможе приймати в кожній ситуації самостійне рішення, спрямоване на дбайливе ставлення до природи і власного здоров'я.
Виходячи з усього вищесказаного можна зробити наступні висновки:
1.Бил вивчено досвід створення екологічних стежок в Росії і за кордоном на прикладі Естонії. Популяризація екологічних стежок та екологічного виховання - два основних напрямки для діяльності співробітників освітньої системи і громадських організацій.
2. Сформульовано методи створення екологічних стежок, засновані на наступних принципах: гуманізації; науковості; міждисциплінарності (Комплексності); систематичності та безперервності; універсальності (для всіх спеціальностей); природосообразности; випереджає підготовки.
3.Сформулировать авторська концепцію екологічної стежки. запропонована авторська екологічна стежка я докладними етапами на прикладі. Впровадження даного виду діяльності необхідно залучення всіх верств населення від дітей і до людей похилого віку.
4.Пріведени базові критерії оцінки компетентності викладачів ДОП (Додаток 1)
В
Висновок
Значення освіти і освіти в галузі екології та сталого розвитку, починаючи з дошкільних освітніх установ і до Вищих навчальних закладів, набуває сьогодні першорядне значення як засіб поширення нових парадигм і ціннісних установок для переходу до соціокультурних відносин інформаційного суспільства, які повинні стати альтернативою як суспільству ризику, так і споживчим установкам індустріального суспільства.
В основі освіти повинно лежати не тільки поширення ідеології і наукових знань, а й розвиток практичних навичок вирішення комплексних міждисциплінарних проблем, розвиток екологічної культури, виховання і освіти.
Список використаної літератури
1. Іванова Т....
