наближення предметів зверху і ззаду.
Грунтуючись переважно на температурних відчуттях, "шосте відчуття" знаходить підтримку в слухових і всяких інших відчуттях, одержуваних сліпим. Зміна, наприклад, слухових сприйнять від наближення до предметів має для сліпого іноді надзвичайно важливе значення. Ця зміна є сигнальним роздратуванням, вже видали попереджуючим сліпого про наявність перешкоди і змушує його звернути особливу увагу на подразнення, що діють на шкіру особи, тобто термічні і відчутні 9.
Дотикальні і осязательно-рухові сприйняття у сліпих гірше, ніж у зрячих. Різноманітні досліди, проведені в цьому напрямку, постійно давали один і той же результат - більше число помилок при сприйняттях у сліпих, ніж у зрячих. Зір відіграє роль як би вихователя дотикових вражень - за наявності його дотикові сприйняття отримують більшу точність і визначеність.
Просторові сприйняття сліпих в значній мірі відрізняються від просторових сприйнять зрячих, що цілком зрозуміло. У розрізненні просторових форм саме чільне місце у сліпих займає активну дотик, що відбувається при пересуванні осязается пальця і ​​при Конвергіруют обмацуванні, тобто відразу декількома частинами тіла. Воно відбувається повільно і супроводжується досить значними неточностями. Предмети дуже великі і віддалені недоступні безпосередньому сприйняттю сліпого, та й впізнавання невеликих знайомих форм, які є в дещо іншому вигляді, сліпому важко. Якщо сліпий познайомився, наприклад, з гіпсовою моделлю небудь тварини, то він виявляється не в змозі дізнатися іншу модель того ж тварини, що зображає його в іншому становищі. Він знає фізичні предмети по одному, двох ознаками, особливо видатним, наприклад по рогах, по дзьоба і т. п., а тому легко плутає: ведмедя змішує з собакою, голову Венери Мілоської з головою коня. У сприйнятті власне простору у сліпого головну роль грає послідовне приєднання елементів, у сприйнятті зрячого - їх одночасність. Тому простір сліпих більш абстрактно, ніж простір зрячих, і чисельні словесні символи і зменшені схеми грають у ньому вельми помітну роль. При вихованні сліпих зазначені прийоми повинні бути висунуті на перший план, оскільки вони дають сліпим можливість складати одночасне цілісне уявлення про просторових відносинах. Великі предмети і великі моделі сильно заважають виникненню у свідомості сліпих цілісних уявлень 10.
Дослідження Г. І. Россолімо стосується психічних профілів. Профілем називається особливий склад особистості, досліджуваний за допомогою спеціально придуманих завдань. Число досліджуваних психічних процесів - 11: увага, воля, точність сприйняття, запам'ятовування зорових вражень, елементів мовлення, чисел, осмисленість, комбінаційна здатність, тямущість, уяву, спостережливість; окремих груп дослідження - 38, тому що психічні процеси досліджуються з різних сторін, наприклад увагу по відношенню до стійкості: а) простий, б) з вибором, в) з відволіканням і по відношенню до обсягу; точність сприйнят...
