водяться в лабораторії нейрофізіологічних основ психіки Інституту психології РАН, створеної в 1972 м. П.К. Анохіним і В.Б. Швирковим і визнаною в даний час однієї з провідних наукових шкіл Росії.
психології сприйняття, ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, ЗДІБНОСТЕЙ І ІНДИВІДУАЛЬНИХ ВІДМІННОСТЕЙ
Від аналітичного підходу до цілісності психічного. Саме розвиток психологічного знання штовхало дослідників у напрямку вироблення синтетичних уявлень про психіці на противагу традиційному аналітичного підходу. До середини XX століття стало зрозуміло, що спроби створити єдине вчення про психіку, які в різний час здійснювали функціоналісти, психоаналітики, гештальтпсіхоло-ги, біхевіористи і необіхевіорісти, гуманістичні психологи, "марксистські" психологи (у різних версіях) і т.д., закінчилися невдачею: психічне як цілісність вислизало і редуцировалось або до елементів свідомості і зв'язки між ними, або до "Проміжним змінним", або до діяльності і т.д. Спроба ізольовано виділити один аспект у психіці приводила (крім волі дослідника) до встановлення зв'язків досліджуваного процесу з іншими і, в кінцевому рахунку, до необхідності створення цілісної моделі психіки.
Показовий шлях розвитку багатьох галузей когнітивної психології. Когнітивний підхід диференціальної психології інтелекту розпочався з виділення фактора "загальний інтелект ". Але зрозуміти особливості вирішення завдань індивідом виходячи з одного або декількох факторів виявилося неможливим. Число чинників інтелекту початок збільшуватися. З'явилися поняття "когнітивний стиль", "Когнітивна стратегія", що характеризують зв'язку когнітивних властивостей і особистісних рис. В безліч когнітивних змінних стали включатися особливості життєвого досвіду, мотивація і так звані "Метакогніціі" (цілепокладання, прогнозування, прийняття рішення і інші регуляторні процеси). У кінцевому рахунку сучасні когнітивні моделі інтелекту включають в якості складових рис мало не весь зміст індивідуальної психіки людини.
Логіка розвитку психологічної науки привела до розширення контактів психологів з представниками інших наук, і зокрема наук про людину. За думки Ананьєва, саме психологія була покликана стати інтегратором знань про людину. Програми комплексних досліджень людини, а пізніше розвитку окремої галузі науки - комплексного людинознавства - зажадали розробки уявлень про психіку як факторі, включеному в іншу систему, виконуючому в ній певні функції (як вважав Б.Ф. Ломов, пізнавальну, регуляторну, комунікативну функції).
Як було відзначено, системні уявлення вже давно в імпліцитної формі були присутні в психології. Роль методології полягає, зокрема, в логічній експлікації і усвідомленні прихованих і неусвідомлених підстав теорій і підходів до дослідженню того чи іншого об'єкта або/і предмета. Цей вирішальний крок б психології зробив Ломов своєю статтею, опублікованою в 1975 р. в журналі "Питання психології". Вона стала, може бути,...
