ої позиції приймають увагу за первинну і активну здатність, походження якої нез'ясовно.
) Увага як посилення нервової дратівливості. Згідно даної гіпотезі, увага обумовлена ​​збільшенням місцевої дратівливості центральної нервової системи.
) Теорія нервового придушення намагається пояснити основний факт уваги - переважання одного подання над іншими - тим, що один фізіологічний нервовий процес затримує або пригнічує інші фізіологічні процеси, результатом чого є факт особливої вЂ‹вЂ‹концентрації свідомості.
Як бачимо, вищенаведені уявлення про сутність уваги об'єднують під загальною назвою В«увагаВ» безліч різнорідних явищ. Найбільш відомі уявлення про сутність уваги, запропоновані в науковій психології до теперішнього часу представлені в Додатку 1. Однак слід зауважити, що незважаючи на значну кількість наявних теорій, проблема уваги не стала менш значущою. Спори про природу уваги як і раніше тривають. br/>
.3 Загальні відомості про методи вивчення уваги
Вивчення індивідуальних особливостей уваги та їх об'єктивна оцінка необхідні при вирішенні багатьох практичних завдань навчальної та трудової діяльності. У їх числі проблеми профорієнтації та профвідбору, так цілий ряд професій пред'являє підвищені вимоги до певних властивостей уваги. Наприклад, людина з малорухливим увагою навряд чи зможе успішно працювати там, де постійно потрібні численні контакти з безліччю різних людей. Виражена нестійкість уваги, особливо в поєднанні з його інертністю, протипоказана водійським професіями. Слабо розвинена здатність до розподілу уваги і недостатня спостережливість ускладнюють оволодіння педагогічною професією. p align="justify"> З проблемою уваги в її практичному плані сьогодні доводиться постійно стикатися будь-якому шкільному психологу, при виявленні готовності до школи, причин неуспішності.
Збір об'єктивної інформації про особливості уваги може грунтуватися на неексперіментальних методах, і експериментальних методах, що пред'являють більш суворі вимоги до процедури дослідження.
Серед неексперіментальних методів, головний - спостереження . Ефективність спостереження істотно підвищується при використанні програми спостереження, систематичності спостереження. Надійність висновків і оцінок зростає при узагальненні результатів спостережень в різних ситуаціях різними людьми. Це можуть бути, наприклад, дані спостережень отримані батьками, вчителями, керівником спортивної секції.
Так, наприклад, про стійкість уваги учня судять за відповідями на наступні питання:
Чи уважно він працює протягом всього уроку, навчального д...
