дінковому та матеріально-практичному. Вузівська освіта займає в системі соціальної дії такий стан, коли воно є вищою динамічної точкою змін між суспільством і особистістю, моментом перетворення соціальної культури на особистісну. p align="justify"> Формулювання проблеми: нестабільність становища молоді в сучасному російському суспільстві, пов'язана з кризою всіх сфер суспільного життя, що впливає на формування ціннісних орієнтацій молоді.
.2 Наукова розробленість даної проблеми, інтерпретація і операціоналізація ключових понять
На сьогоднішній день існує чимала кількість літератури, присвяченої проблемам духовно-морального виховання молоді освітніми засобами та методиками. У їх числі необхідно відзначити роботи таких авторів, як Бахтін М.М., Каган М.С., Кемеров В.Є., Медведєв Н.П., Тугарінов В.П., Федотова В.Г., Філіппов Г.Г ., Фролов І.Т. та деяких інших.
Значний вплив на дослідження ціннісних компонентів соціальної реальності справила філософська література зарубіжжя. Серед її авторів слід назвати такі імена, як Бергсон А., Гуссерль Е., Ніцше Ф., Фромм Е., Шелер М., Хайдеггер М., Шпенглер О., Ясперс К. та ін
Невід'ємною частиною досліджень в області проблем духовності та ціннісного змісту людської діяльності все частіше стають праці російських мислителів. У їхньому ряду гідне місце займають Бердяєв HA, Ільїн І.А., Лосєв А.Ф., Лоський Н.О., Соловйов BC, Трубецькой С.М., Франк С.Л.. p align="justify"> Розглядом проблем освіти та виховання молоді займалися такі вітчизняні вчені, як Кантор В.К., Карлів Н.В., Лекторский В.А., Буева Л.П., Гаранджа В.І., Біблер BC.
Інтерпретація основних понять.
1. Молодь - це особлива соціально-вікова група, що відрізняється віковими рамками і своїм статусом у суспільстві: перехід від дитинства і юності до соціальної відповідальності.
2. Ціннісні орієнтації - найважливіші елементи внутрішньої структури особистості, закріплені життєвим досвідом індивіда, всією сукупністю його переживань і відмежовує значуще, істотне для даної людини від незначного несуттєвого.
. Виховання - цілеспрямоване формування особистості в цілях підготовки її до участі у громадському та культурному житті відповідно до соціокультурними нормативними моделями.
. Освіта - цілеспрямований процес виховання і навчання в інтересах людини, суспільства, держави, що супроводжується констатацією досягнення громадянином (навчаються) встановлених державою освітніх рівнів.
. Соціальний статус - співвідносне положення (позиція), займана особистістю або групою в суспільстві відповідно з професією, ...
