гляд, є, коли людина
а) прагне, щоб оточуючі схвалювали те, що він робить;
б) робить те, що значимо для нього і не шкодить оточуючим;
в) жертвує своїми цінностями заради благополуччя інших людей;
г) прагне завоювати авторитет;
д) йде до своєї мети будь-якими засобами.
15. Найбільш правильним буде поведінка, коли ми
а) дозволяємо собі висловлювати свої емоції;
б) повною мірою управляємо своїми емоціями;
в) повністю підпорядковуємо емоції своєму розуму;
г) використовуємо свої емоції для впливу на інших;
д) даємо повну волю своїм емоціям.
Методика В«Структура професійної мотивації студента В»
Нижче представлені 4 групи тверджень, що стосуються ваших планів в професійної діяльності. Розставте кожну групу (поставивши в графу В«РангВ» оцінки від В«1В» до В«4В») виходячи з того, що для вас має першорядне значення (ставите В«1В»), що знаходиться на другому місці (ставите В«2В») і т.д.
Для мене важливо, щоб:
Ранг
(від 1 до 4)
результати моєї роботи цінувалися колегами
я робив те, що у мене викликає інтерес
результат моєї роботи мене задовольняв
мене опікали і вказували, де я помилився
Для мене має значення:
Ранг
(від 1 до 4)
займатися улюбленою справою
чітко знати, що від мене потрібно
похвала керівників
високі результати у справі
Мені значимо:
Ранг
(від 1 до 4)
досягнення поставлених цілей
визнання успіхів моїм оточенням
відсутність критики за роботу
отримання задоволення від того, що я роблю
Мені важливо:
Ранг
(від 1 до 4)
бути в підпорядкуванні грамотного керівника
боротися за реалізацію в діяльності своїх цінностей
робити те, що мені дійсно подобатися
щоб моя праця винагороджувалася гідно
ПРІОРИТЕТИ В ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ:
Ранг
(від 1 до 6)
Ступінь значущості (від -3 до +3)
ЗАРОБІТНА ПЛАТА
КАР'ЄРНИЙ РОСТ
КОРИСНІСТЬ МОГО ПРАЦІ ДЛЯ ІНШИХ
ВІДСУТНІСТЬ КРИТИКИ
ПОВАГУ З БОКУ ІНШИХ
ЗАДОВОЛЕННЯ ВІД РОБОТИ
В
ВИСНОВОК
В
Найважливішим показником професіоналізму сучасного вчителя є його психологічна компетентність. Питання про адекватні засобах формування даної складової педагогічної діяльності до теперішнього часу залишається недостатньо вивченим. Аналіз теорії і практики викладання психології в педвузу показує, що при традиційному навчанні у багатьох студентів складається формальне, безособове відношення д...
