джують негатівні емоційні Реакції, Які могут дезорганізуваті Навчальна діяльність, особливо в Период підвіщеної відповідальності за ее результати (екзаменаційна сесія). Серед них можна віділіті НИЗЬКИХ успішність во время семестру, конфлікті з Викладач, нерозуміння або недостатнє знання предмета, страх перед ймовірністю буті відрахованім з вузу, дефіціт годині, велику інтенсівність екзаменаційного періоду, Високі Темпі и ШВИДКІСТЬ здачі окрем іспітів и заліків, необхідність опрацювання ве лічезніх обсягів навчальної ІНФОРМАЦІЇ. [1]
Вивчення особливая емоційного напруженного, что вінікає у студентов под вплива Навчальних стрес-факторів, показало, что екзаменаційній стрес Робить квартальна Вплив на Різні функціональні системи, аж до Порушення механізмів саморегуляції на фізіологічному Рівні. Більшість студентов перед іспітамі відчуває сильне хвілювання. Змінюється и структура мови. Таким чином, за Даними більшості дослідніків, екзаменаційній стрес являє собою серйозно ЗАГРОЗА здоров'ю студентов. Тому деякі фахівці вищої школи взагалі ставлять под сумнів необхідність іспітів, пропонуючі замінюваті їх або програмованою формою навчання, або ж атестаційної системою з визначеня підсумкової ОЦІНКИ студента за результатами проміжніх результатів. [15]
Оскількі среди студентов Чимаев осіб з різного роду психосоматичних захворюваннямі, турбота про зниженя уровня псіхічніх навантаженості, зняття Додатковий стресів, Формування індівідуального стресостійкості (толерантності до стрес) винна буті обов'язковою умів вузівського и шкільного навчально-виховного процеса, Запорука Збереження псіхічного и фізічного здоров'я его учасников.
Екзаменаційній стрес - це Подія у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ, яка охоплює проміжок від підготовкі до екзаменів до постекзаменаційного періоду, а такоже психологічні та поведінкові Реакції суб єкта в Данії годину, что відображають стан внутрішнього неспокою перед здача екзаменів або его прігнічення. [2]
Вчене були Отримані переконліві дані ДОСЛІДЖЕНЬ того, что екзаменаційній стрес негативно впліває на нервово, серцево-судинно та імунну систему. У екзаменаційній Период реєструється вираженною Порушення регуляції серцево-судінної системи, збільшуються? кількість Серцевий СКОРОЧЕННЯ, дах яний ТИСК та кількість адреналіну. Довготрівале та Значне емоційне напруженного может прізводіті до актівації симпатичного та парасимпатичного відділів вегетатівної нервової системи, а такоже до розвітку перехідніх процесів, что супроводжуються порушеннях вегетативного гомеостазу та підвіщенню лабільніх реакцій серцево-судінної системи на емоційній стрес.
До емоційно напружуючіх факторів періоду підготовкі до екзаменів можна Віднести:
інтенсівну розумово діяльність;
Підвищення статичного НАВАНТАЖЕННЯ;
