Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Процес формування мимовільної пам'яті буде найбільш ефективним при використанні дидактичних ігор

Реферат Процес формування мимовільної пам'яті буде найбільш ефективним при використанні дидактичних ігор





вих механізмів запам'ятовування є тимчасове кодування, тобто відображення запам'ятовується у вигляді певних, послідовно розташованих символів в слуховий або зорової системі людини [19]. p align="justify"> Таким чином, короткочасна пам'ять відіграє велику роль у житті людини. Саме завдяки їй переробляється найбільший обсяг інформації, відразу відсівається непотрібна і залишається корисна. Внаслідок цього не відбувається інформаційного перевантаження довгострокової пам'яті зайвими відомостями, економиться час людини. Необхідно підкреслити, що цей вид пам'яті має велике значення для організації мислення. p align="justify"> Згідно П.П. Блонскому, оперативної називають пам'ять, розраховану на зберігання інформації протягом певного, заздалегідь заданого терміну, в діапазоні від декількох секунд до декількох днів. Сучасні дослідники, характеризуючи оперативну пам'ять, говорять, що це вид пам'яті, що включає процеси запам'ятовування, збереження та відтворення інформації, що переробляється в ході виконання дії та необхідної тільки для досягнення мети даної дії. Синонім: робоча пам'ять. Термін зберігання відомостей цієї пам'яті визначається завданням, що встала перед людиною, і розрахований лише на вирішення цієї задачі. Після цього інформація може зникати з оперативної пам'яті. Цей вид пам'яті за тривалістю зберігання інформації та своїм властивостями займає проміжне положення між короткочасною і довготривалою. У оперативну пам'ять надходить матеріал як з довготривалої, так і з короткочасної пам'яті.

Довготривала - це пам'ять, здатна зберігати інформацію протягом практично необмеженого терміну. А.В. Петровський зазначає, що ця пам'ять зазвичай починає функціонувати не відразу після того, як людиною був сприйнятий і запомнен матеріал, а через деякий час, необхідний для того, щоб людина внутрішньо зміг перемкнутися з одного процесу на інший, з запам'ятовування відтворення. Ефективність пам'яті оцінюють відношенням числа символів, які збереглися в пам'яті через деякий час, до числа їх повторень, необхідних для запам'ятовування. Цей показник залежить від кількості інформації в запам'ятовуємо матеріалі [17].

Спеціальними дослідженнями М.С. Шехтера доведено, що інформація, яка у сховища довгострокової пам'яті, може відтворюватися людиною скільки завгодно разів без втрати. Більше того, багаторазове та систематичне відтворення цієї інформації тільки зміцнює її сліди в довготривалій пам'яті. Остання передбачає здатність людини в будь-який потрібний момент пригадати те, що колись було їм запомнено. При користуванні довготривалою пам'яттю для пригадування нерідко потрібне мислення й зусилля волі, тому її функціонування на практиці зазвичай пов'язане з двома цими процесами. p align="justify"> Довготри...


Назад | сторінка 11 з 34 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Психологічні аспекти сприйняття, запам'ятовування і відтворення інформа ...
  • Реферат на тему: Мнемонічні процеси (пам'ять: запам'ятовування, збереження, забуванн ...
  • Реферат на тему: Вплив сюжетно-рольової гри на запам'ятовування і відтворення дошкільнят
  • Реферат на тему: Прийоми і методи запам'ятовування
  • Реферат на тему: Вивчення процесів запам'ятовування