ває предмети невірно, то дослідник в кінці завдання повинен виправити його помилки.
ОЦІНКА
Кожна правильна відповідь оцінюється в один бал.
5 ЗАВДАННЯ В«ПРОЦЕС РАХУНКУВ»
В
Використовуються картинки з 4 завдання. Дитину запитують: В«скажи тепер скільки тут лежить предметів?В». Якщо він важко у відповіді або дає помилкова відповідь, то йому підказують В«Ти можеш порахуватиВ»
ОЦІНКИ:
5 БАЛІВ - рахунок без моторних компонентів
4 БАЛИ - беззвучному обговорювання (рух губ)
3 БАЛИ - Обговорювання пошепки, можливо з киванням голови.
2 БАЛИ - вказування пальцем на предмети за рахунку без дотику до
ним
1 БАЛ - Дотик пальцем до предметів або пересування їх
0 БАЛІВ - Відмова відповідати
6 ЗАВДАННЯ В«ПОРЯДОК РАХУНКУВ»
В
Всіх дітей, які впоралися з п'ятим завданням просять: В«вважай по порядку, скільки зможешВ». Якщо дитина не розуміє завдання, то дослідник допомагає йому: 1,2,3 ..... Потім дитині пропонують почати самостійно спочатку. При припиненні рахунки дослідник говорить: В«Правильно, а яке число далі?В» Далі 22 вважати не треба. p> В якості оцінки виставляється число, до якого дитина правильно дорахував.
7 ЗАВДАННЯ В«КЛАСИФІКАЦІЯ ПРЕДМЕТІВВ»
В
Використовуються картинки з 4 завдання. Перед дитиною кладуть аркуш паперу із зображенням 3 кошиків. Ось 3 корзини. Ця - для фруктів, ця - для овочів, ця - для квітів. Збери будь ласка сюди - всі фрукти, сюди - Всі овочі, а сюди - всі квіти. br/>
ОЦІНКА:
За кожну правильно класифікований предмет нараховується один бал.
8 ЗАВДАННЯ В«СПРИЙНЯТТЯ КІЛЬКОСТІВ»
В
Складається з двох частин.
1. Матеріали з завдання 7 лежать в останній позиції. Кошик з квітами закривають аркушем паперу і кажуть В«Скажи, будь ласка, скільки тут всього предметів?В» Якщо немає правильного відповіді, то дитині допомагають: Перша допомога: предмети виймаються з кошиків і розкладаються в ланцюжок, але між фруктами та овочами залишають відстань. Питають: В«Скільки тут предметів? В»Друга допомога: прибирають розрив між фруктами та овочами, зсунувши з і кажуть: В«Скільки тут предметів? В»Якщо дитина не може йому пропонують порахувати.
2. Потім все те ж саме проробляють щодо всіх трьох кошиків, тобто просять сказати скільки в них усіх разом взятих предметів при тій же системі допомоги.
ОЦІНКИ:
Правильні самостійні відповіді оцінюються по 3 бали за кожну правильну частину завдання, тобто максимально можливий показник - 6 балів. За кожен вид допомоги вираховується 1 бал, тобто чим більше допомоги, тим менше сума балів. За відсутності рішення або невірному результаті - 0 балів.
9 ЗАВДАННЯ: В«РОЗМІЩЕННЯ ФІГУРВ»
В
МАТЕРІАЛИ: Три картки з малюнками кола, трикутника, квадрата, дев'ять вирізаних геометричних фігур: кола, трикутники, квадрати.
1. У дитини запитують, вказуючи на картки: В«Що тут намальовано?В» Припустимо, якщо замість квадрат він скаже прямокутник або чотирикутник. Якщо дитина не знає назву фігур, йому необхідно їх назвати. За кожне правильне назва нараховується 1 бал. br/>
2. Потім у дитини запитують: В«Як ти вважаєш, чому трикутник називається трикутником, чотирикутник - чотирикутником і т.д.? В»Правильні відповіді:
У трикутника три кути, у чотирикутника - 4 і т.д. За кожне
правильне пояснення - 1 бал
3. Перед випробуваним врозкид кладуть 9 вирізаних фігур і віддалік від них три картки з малюнками кола, трикутника і квадрата.
ІНСТРУКЦІЯ: Збери і поклади, будь ласка, всі чотирикутники, всі трикутники, всі кола.
За кожну правильно зібрану купку нараховується 1 бал.
10 ЗАВДАННЯ: В«ПОРІВНЯННЯ КАРТИНОКВ»
В
МАТЕРІАЛ: Чотири пари порівнюваних картинок
По черзі викладаючи і після виконання прибираючи кожну пару картинок, у дитини запитують: В«Як ти думаєш, чому ця картинка виглядає інакше, ніж ця (показати)? В»При скруті дитини йому допомагають:В« Що на цій зображенні по-іншому? Що тут намальовано, а що тут? В»br/>
ОЦІНКИ:
2 БАЛИ - правильне рішення без допомоги
1 БАЛ - правильне рішення за допомогою
0 БАЛІВ - рішення немає
Оцінюється кожна пара окремо. Сума балів за 4 пари картинок - 8 балів.
11 ЗАВДАННЯ: В«ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ КОЛЬОРУ І ФОРМИВ»
В
Перед дитиною кладуть аркуш паперу з малюнками незавершених фігур.
ІНСТРУКЦІЯ: В«Тут намальовані прямокутники. У кожного з них не вистачає шматочка. Підшукай для кожного прямокутника підходящий шматочок з усіх намальованих тут. Подивися, який шматочок підходить до цього прямокутнику? В»
Потім послідовно показують на інші фігури, з проханням підіб...
