ми сповнена повсякденне життя на уроках, в їдальні, громадському транспорті і т. д. Навмисно створені ситуації зазвичай зачіпають, дуже важливі для вихованців сторони їхнього життя. Це, наприклад, ситуація розподілу обов'язків, доручень, подарунків і нагород, вибору між особистим і суспільним і т. п. У таких ситуаціях поведінка людини зазвичай адекватно його внутрішньої позиції. Ці ситуації можуть стати гостроконфліктна і навіть некерованими, а тому вимагають пильної уваги і дуже тонкого педагогічного керівництва. p align="justify"> В останнє десятиліття передова педагогічна практика тяжіє до створення проблемних виховують ситуацій. Штучно створюються ситуації, коли хлопці змушені вирішувати поставлені проблеми, а вихователь може оцінити, в якому стані знаходиться колектив і кожен з його членів на даному етапі, а отже, правильно побудувати виховний процес. br/>
Глава 3. Вивчення рівня вихованості школяра в сучасній школі
Діагностика рівня вихованості учнів проводилася за методикою М.І. Шилової. p align="justify"> Для діагностики був обраний 4 клас. У класі 14 учнів: 5 дівчаток і 4 хлопчика. p align="justify"> Діагностика проводилася наступним чином: дітям були роздані бланки для діагностики і дана інструкція: Прочитайте запитання анкети і постарайтеся довго не замислюватися. Дайте відповідь на них, оцінюючи себе за 5-бальною шкалою (розшифровка дана на дошці)
0 - завжди немає або ніколи.
1 - дуже рідко, частіше випадково.
2 - частіше ні, ніж так, іноді згадую.
3 - частіше так, ніж ні, іноді забуваю.
4 - завжди так, постійно.
Результати одного пункту складаються і діляться на 16 (максимальна кількість балів) - (3 +4 +3 +4)/16
Потім складаються показники по всіх пунктами діляться на 10.
(1 +0,9 +0,7 +0,6 +0,5 +1 +1 +1 +0,2)/10
До 0,5 - низький рівень вихованості
, 6 - 0,8 середній рівень вихованості
, 9 - 1 високий рівень вихованості
Потім складаються показники кожного учня і діляться на кількість учнів, отримуємо рівень вихованості класу.
Так само оцінювали батьки. Потім показники порівнювалися і робилися висновки. p align="justify"> Аналізуючи матеріали діагностики можна свідчити про наступні рівні розвитку якостей в учнів 4 класу.
1. Борг, відповідальність
В
Високий рівень - 6 учнів, середній рівень - 6 учнів, низький рівень - 2 учні
2. Ощадливість
В
