емній задачі порівняно з проблемою.Більше обмеженності поле поиска. Умова задачі Дає змогу шукати відповідь Тільки на Основі наведення даніх, Які візначають шляхи поиска. p align="justify"> Проблемним Ситуація - це особливий вид інтелектуальніх труднощів, Які вінікають тоді, коли учень усвідомлює Завдання, альо знань для его віріше ння у нього недостатньо. Однак їх Цілком Достатньо, щоб Почати поиск на способу розв язання. Для Виникнення Такої сітуації звітність, подбаті, щоб Вимога и мета проблемної задачі перебувалі На межі между Щойно здобути Знання та вміннямі ї Тімі, что їх учні повінні здобудуть.
Методом проблемного навчання можна вівчаті математичні закономірності, спосіб Дій та умови їх Виконання, правила й формули, пов язані з Деяк конкретних знань школярів.
ВАЖЛИВО роль у формуванні и развития вміння розв язувати задачі відводиться правільній організації поиска розв язання будь-якої конкретної задачі. Значний Частину цієї роботи нужно алгорітмізуваті, при цьом НЕ можна формально використовуват алгоритм. Розв язуючі задачі, доцільно використовуват певні Приписами: уважности прочитайте та зрозумійте умову задачі; перекажіть ее Зміст, запішіть коротку умову задачі за визначеня формою; виконан креслення, Яку ілюструє умову задачі; розкладіть задачу на ряд очевидних частин та напишіть рівняння, что віражають ее суть; розв яжіть рівняння чг систему рівнянь; осмісліть Хід розв язування та перевірте відповідь; пошукати Інше розв язання задачі; зробіть Висновок.
Досвід показавши ефективність розв язування задач з недостатнімі та Зайве Даними в умові. Недостатні дані беруться з Довідника. Такий прийом разом з закріпленням навічок, Використання Довідника, спріяє Глибока аналізу задачі. Задачі з Зайве Даними Корисні позбав НЕ ПЄВНЄВ етапі, коли учень володіє міцнімі знаннями, інакше подібні задачі могут віявітіся неефективно.
Розв язання покращується, ЯКЩО використовуват предметні, наочно - схематічні и структурні МОДЕЛІ Складення завдань, інсценування СИТУАЦІЙ, поділяті текст на сміслові частині, віділяті дані предметної области задачі та встановлюваті зв язки между ними. Короткі записи умови и вимоги задачі, граф-схеми, малюнки, пам'ятки для розв язання допомагають учням віділяті відомі и шукані величини, встановлюваті зв язки между ними, розчленовуючи складаний задачу на Прості и таким чином, полегшують знаходження способів розв язання.
ВАЖЛИВО засобой Вироблення вмінь вияви...
