зків между вибраному | параметрами, что візначається конкретною темою, дидактичний навантаженості Завдання;
в) складанні тексту задачі, структурно цілісного з чітко сформульованою сюжетна лінією.
Основними параметрами у технологічному підході до складання нестандартних завдань Визначи Такі:
а) об'єкти Дії як операторні основа у складанні сюжетної Лінії задачі та кількість об'єктів;
б) відношення (кількісні, просторові, часові, за завбільшки, подільності, логічного слідування, порядку, а самє: більше - менше; Вище - нижчих; старше - молодшей; важче - легше; далі - Ближче ; довше - коротше; швідше - повільніше; праворуч - Зліва; вгорі - внизу); Порівняльна характеристика предметів (довшій - коротшій, більшій - менший, старший - молодший ТОЩО);
в) логічні Операції (заперечення, кон'юнкція, діз'юнкція, імплікація, еквіваленція), закони логікі (тотожності, віключеного третього, достатньої Підстави, Подвійного заперечення, сілогізму та Другие), форми логічного мислення (Поняття, суджень, Висновок), Прийоми логічного мислення (аналіз, синтез, порівняння, аналогія, абстрагування, узагальнення, конкретізація).
Складання нестандартної задачі нужно розпочінаті Із Вибори параметрів, Який має узгоджуватіся Із темою уроку, вивченості учнямі математичность матеріалом на попередніх уроках, підготовленістю молодших школярів до Виконання Завдання підвіщеної складності.
Самостійно-пізнавальна робота займає чільне місце в курсі математики початкової школи.
Зміст самостійно-пізнавальної роботи реалізується у невеликих за ОБСЯГИ пошуково завданнях, Які розкрівають основні етапу процеса Дослідження: спостереження и Вивчення математичних Фактів, незрозуміліх Явища.
пізнавальна актівність дитини зумовлюється однією з провідніх закономірностей псіхічного розвитку людини - індівідуальністю. p align="justify"> Найважлівішу роль у навчанні відіграє правильно організованій пізнавальний процес. Если ВІН відповідає особливая псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ шкірного учня, тоді створюються спріятліві умови для успішного сприймання и засвоєння матеріалу. Тому, чім точніше орієнтується педагог в індівідуальніх особливостях дітей, тим краще Визначіть у Кожній конкретній сітуації відповідній підхід до учня. p align="justify"> Самостійно-наукове або проблемності навчання охоплює Такі Поняття: проблема, проблемна задача, проблемна Ситуація.
Під проблемою.Більше розуміють діалектічну суперечність у навчальному процесі: учні стікаються з труднощамі, якіх НЕ могут подолати за помощью наявний знань; нужно актуалізуваті деякі попередні знання та шукати Нові Способи розв язання Завдання.
проблемні завдання - словесно Формування закладеної в ньом (у формулюванні) проблеми. У пробл...
