відновлення (психосоматичного, соціального, правового, інтелектуального). Організація систематичної соціальної роботи з дитиною та її оточенням буде сприяти його поверненню в суспільство. br/>
. Соціально педагогічна діяльність з підлітками девіантної поведінки в умовах загальноосвітньої школи
В даний час в загальноосвітніх закладах проблема використання соціально-педагогічних методів досить важлива. Соціально-педагогічна діяльність співробітників повинна бути ефективною, науково розробленої та високо результативною, таким чином, педагог повинен володіти соціально-педагогічними методами впливу на учнів. Від вибору "інструмента дотику до особистості" багато в чому залежить як розвиток особистості дитини, так і його психічне здоров'я. p align="justify"> М.А.Галагузова у своїх дослідженнях дійшла висновку, що соціально-педагогічна діяльність - це діяльність, спрямована на конкретного підлітка, сприяє вирішенню його індивідуальних проблем за допомогою вивчення особистості підлітка і навколишнього його соціуму; пошуку адекватних способів спілкування з підлітком; виявлення засобів, що допомагають підлітку самостійно вирішити свою проблему. Соціально-педагогічна діяльність опирається на наступні принципи: індивідуально-особистісний підхід до підлітка, опора на позитивні сторони особистості підлітка, об'єктивність підходу до підлітка, конфіденційність. p align="justify"> У своїй діяльності соціальний педагог обов'язково повинен використовувати комплекс методів, засобів і форм роботи. Існує ряд підходів до класифікації методів соціально-педагогічної діяльності, кожна з яких будується на певному підставі. Враховуючи те, що соціальна педагогіка як наука дуже молода, а професія "соціальний педагог" існує менше 20 років, у діяльності фахівців даної області використовуються традиційні педагогічні методи. (Схема 2). p align="justify"> Розглянемо класифікацію методів соціально-педагогічної діяльності, запропоновану Р.В.Овчаровой. До соціально-педагогічним методам автор відносить три групи методів:
1. Методи соціального виховання (мотивування і прилучення до дії, метод репродукування, метод закріплення і збагачення, метод сприяння і співтворчості).
2. Методи впливу (переконання; примус (на рівні свідомості); навіювання; зараження; наслідування (на неусвідомлюваному рівні психіки).
3. Методи організації соціально-педагогічної взаємодії (ціннісного орієнтування, організація діяльності.)
Л.В.Мардахаев до соціально-педагогічним методам відносить:
- методи, які сприяють формуванню позитивних потреб, мотивів, почуттів і поведінки виховуваних, це переконання, організація діяльності, приклад;
методи корекції безпосередньо не ...
