формують особистість, але активно сприяють цьому процесу, прискорюючи розвиток або, навпаки, затримуючи поява небажаних властивостей і якостей, запобігаючи небажану поведінку. Це методи стимулювання позитивної активності (заохочення, змагання), організації перспективних ліній, паралельної дії, гальмування негативної активності (примусу), метод критики. p align="justify"> М.А.Галагузова, Г.Н.Штінова і Е.Я.Тіщенко відзначають, що найбільш широко в соціально-педагогічної діяльності використовуються такі методи, як переконання і вправу. Переконання може реалізовуватися через такі відомі в педагогіці методи, як розповідь, лекція, бесіда, диспут, позитивний приклад. Метод вправи пов'язаний з формуванням у дітей певних моральних умінь і звичок. Виховання звичок вимагає багаторазових дій і багаторазових повторень. Під моральними вправами розуміється багаторазове повторення дій і вчинків дітей з метою утворення і закріплення у них необхідних в житті навичок і звичок. Ефективність використання методу вправи підвищується, якщо соціальний педагог вдається до таких форм організації методу вправи, як гра: творча, сюжетно-рольова і інші види ігор. Серед соціально-педагогічних методів в особливу групу автори виділяють методи корекції, до яких відносять заохочення і покарання. Так як наше дослідження присвячене проблемі соціально-педагогічної профілактики девіантної поведінки підлітків, то вважаємо за необхідне зупинитися на понятті профілактики. p align="justify"> Сучасний енциклопедичний словник визначає профілактику (від грецького prophylaktikos-запобіжний.
Психолого-педагогічна профілактика - це система запобіжних заходів, пов'язаних з усуненням зовнішніх причин, чинників та умов викликають ті чи інші недоліки в розвитку дітей.
Здійснюється на тлі загальної гуманізації педагогічного процесу.
Психологом В.В.Ковалевим соціальна профілактика (попередження, превенція) визначена як діяльність з попередження соціальної проблеми, соціального відхилення або утриманню їх на соціально толерантному рівні за допомогою усунення або нейтралізації породжують їх прічін.Профілактіка спрямована на запобігання можливих фізичних, психологічних або соціокультурних колізій у окремих індивідів і "груп ризику"; збереження, підтримку і захист нормального рівня життя і здоров'я людей; сприяння їм у досягненні поставлених цілей і розкритті їх внутрішніх потенціалів.
Психолого-педагогічна профілактика - це система запобіжних заходів, пов'язаних з усуненням зовнішніх причин, факторів і умов, що викликають ті чи інші недоліки в розвитку дітей. Здійснюється на тлі загальної гуманізації педагогічного процесу. p align="justify"> Соціально-педагогічна профілактика, з точки зору Р.В.Овчаровой, - це система заходів соціального виховання, спрямованих на створення оптимальної соціальної ситуації розвитку дітей і підлітків і сприяють прояву різних видів його активності.
