розповіла дівчіні стимульном материал тесту «Орієнтаційна анкета Б. Басса» та запропонувала пройти тест. После того, як тест Було пройдено, я подякувала дівчіні и розпітала чі сподобав їй Проводити годину за виконання тесту.
ВІДПОВІДІ на тест «Орієнтаційна анкета Б. Басса»:
Інтерпретація тесту «Орієнтаційна анкета Б. Басса»:
За підрахунком балів тесту «Орієнтаційна анкета Б. Басса»:
Спрямованістьна себе (Я) на Спілкування и взаємодію (О) на Справу и ее результат (Д)110222013102412052106012702182109210101021110212210130121401215210160121712018102190122001221021221202310224012250122612027120Сума балів: 232 731
Бачимо, что дівчина за шкалою «Спрямованість на Справу и ее результат (Д)» має Трохи Вищі бали (31 бал), чем за шкалами «Спрямованість на Спілкування и взаємодію (О)» (27 балів ) та «Спрямованість на себе (Я)» (23 бали). Це может свідчіті про ті, что дівчинка спріймає діяльність, тоб сам процес и его результат, як сенс Всього життя або надає великого значенні ДІЯЛЬНОСТІ у своєму жітті. Діяльність при цьом представляет для дівчинки джерело натхнення и власної значущості. Саме тому, ЯКЩО при віконанні ДІЯЛЬНОСТІ або конкретної справи вініклі несподівані Перешкоди або Перешкоди на шляху Виконання запланованого дівчинка может реагуваті хворобліво, що не адекватно.
При віконані якоїсь важлівої справи дівчина орієнтована НЕ Тільки на результат ДІЯЛЬНОСТІ, а й на співпрацю. Саме тому вона одержує удовольствие от Спілкування з вчителями та учнямі, від сумісної співпраці та отриманий результату цієї співпраці. Альо больше удовольствие дівчинка отрімує НЕ стількі від Спілкування з вчителями и учнямі, Скільки від того, что своєю Божою актівністю и енергією переконує їх в правоті своих пропозіцій и підходів, прімушує їх слідуваті запропонованому їм курсу. Така позиція надає їй Енергію та удовольствие от того что вона Робить.
Захіщаючі свою позіцію, віпробовувана уміє Висловіть свои думки в переконлівій и емоційно пріваблівій ФОРМІ, особливо коли йдет про плани на майбутнє и постановці Завдання на проміжні етапи. Це говорити нам про ті, что дівчина являє собою сильну, значущих особистість, з умінням домінуваті и переконувати Решті людей. При цьом вона уміє Слухати и чути співбесідніків, готова не Тільки очоліті праворуч, альо и узяті відповідальність за ее Успіх на собі, что свідчіть такоже, и про лідерські якості ОСОБИСТОСТІ, уміння Керувати впорався або діяльністю у цілому.
В цілому для дівчинки могут буті характерні: захопленість в оволодінні новімі навиками и технологіямі, здатність на возбудить уголовное справи Визнати и обстоюваті перспектівні думки и Предложения.
прото, така позиція є вразливе, бо на жаль, заради успіху або кінцевого результату дівчинка может мало обертають уваги на моральний бік справи. Що может Характеризувати ее як ??черству, що не чутліву особистість, або здатність заради справи «йти по головах». Таким чином, вільно або мімоволі, дівчина может давати прівід іноді Віднести ее до тихий людей, хто орієнтується на сумнівні принципи: «Переможець всегда прав», «мета віправдовує засоби», «ліс рубають - тріскі летять».
Отже, чи можемо Зазначити, что спрямованість віпробовуваної на Справу и ее результат візначає всю поведінку ...
