ее ОСОБИСТОСТІ, відношення до себе, оточуючіх, до справи. Спрямованість віявляється в потребі, інтересах, ідеалах, Переконаний, домінуючіх мотивах ДІЯЛЬНОСТІ и поведінці дівчинки.
звітність, Зазначити, что ВРАХОВУЮЧИ результати з одного джерела: векторів спрямованості особини «Орієнтаційної анкети Б. Басса», ми не можемо делать однозначних вісновків. Інтерпретація допускається Тільки на Рівні гіпотезі, ступінь імовірності Якої в подалі або буде підвіщуватіся, або зніжуватіся - в ході інтерпретації других методик, а такоже АНАЛІЗУ истории життя.
.03.13
Шкільний психолог ознайомитись студентов з інструкціямі Щодо проведення у 10-А класі тесту опітувальнік «Толерантність до невізначеності». Завдання пролягав у тому, щоб з одним Із учнів 10-А класу Виконати запропонованій шкільнім психологом тест.
Суб єктом мого Дослідження стала дівчина - Головня Катерина (16 років). Спочатку я познайомілася з дівчиною Ближче, щоб краще розуміті яка вона людина. Живити дівчину як ее звуть, а такоже представилася їй сама. Розпітала у неї что вона полюбляє делать у вільний час, Які хобі має.
Розповідь Катеріні про себе Дуже допомогла мені при аналізі тесту опітувальнік «Толерантність до невізначеності». Я дізналася, что Катерина активна, жіттєрадісна дівчина.
Далі я розповіла дівчіні стимульном материал тесту опітувальнік «Толерантність до невізначеності» та запропонувала пройти тест. После того, як тест Було пройдено, я подякувала дівчіні и розпітала чі сподобав їй Проводити годину за виконання тесту.
ВІДПОВІДІ на тест опітувальнік «Толерантність до невізначеності»:
Інтерпретація тесту опітувальнік «Толерантність до невізначеності»:
За підрахунком балів тесту опітувальнік «Толерантність до невізначеності» Бачимо, что загальна сума балів дорівнює 51 бал, а за шкалами «Новизна проблеми» 11 балів, «Складність проблеми» 29 балів, «Невірішеність проблеми». 11 балів. Такі показатели являютя собою норму у даним випадка, бо НЕ Прокуратура: за рамки СЕРЕДНЯ значення за субшкалами и Тільки сумарная Показник є Трохи меншим за норму (норма становіть 57,55, а у нашому випадка маємо Показник 51). Дані Отримані за субшкалами свідчать про ті, что Основним Джерелом інтолерантності до невізначеності є самє складність проблеми.
Це может свідчіті про ті, что дівчинка спріймає Незвичайні и складні сітуації як Ті, що дають Нові возможности, поповнюють життєвий досвід. Недолік ІНФОРМАЦІЇ або ее двозначність НЕ визивають у дівчинки дискомфорту, а навпаки збільшують ее Інтерес до подій, тоб дівчинка почуває себе відносно комфортно даже у сітуації вісокої напруги. Саме тому незвічній сітуації вона бачіть можлівість розвітку І виказав своих здібностей и навічок.
Дівчинка здатн продуктивно діяті у незнайомій сітуації и за недоліком ІНФОРМАЦІЇ брати на себе відповідальність, здатн ухвалюваті решение без Довгих сумнівів та боязні невдачі. Це свідчіть про ті, что віпробовувана являє собою «сильного» особистість, яка готова вірішуваті складні Завдання у сітуаціях невізначеності, при цьом вона добро володіє сітуацією та Контролює ее, а такоже уміє зберігаті стійкість до маніпулятівніх вплівів. Тоб, як Бачимо, дівчинка готова йти на «розумний ризико» у Деяк жіттєвіх обста...
