а зустріч не йди!
. Як і всюди на планеті є небезпека в інтернеті.
Ми небезпека виключаємо, якщо фільтри підключаємо.
Якщо щось незрозуміло, страшно чи неприємно,
Швидко до дорослих поспішає, розкажи і покажи.
Як зберегти своє здоров'я. (Слайд 4, 5,6)
І пам'ятайте, Інтернет може бути прекрасним і корисним засобом для навчання, відпочинку або спілкування з друзями. Але - як і реальний світ - Мережа теж може бути небезпечна! Привчайтеся не" проводити час» в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. Спасибі за увагу, за ваше виявлене терпіння.
Бібліографічні джерела
1. Вересаєва О. «Психологія та інтернет на порозі ХХI століття». Психологічна газета № 12, 1996, стор.4-6.
. Войскунскій А.Є. Актуальні проблеми залежності від інтернету / / Психологічний журнал. 2004. Т.25. № 1. C.90-100.
. Як впоратися з комп'ютерною залежністю / С. В. Краснова, Н. Р. Казарян, В. С. Тундалева та ін-М.: Ескмо, 2008.
. Керделан, К. Діти процесора: як Інтернет і відеоігри формують завтрашніх дорослих / К. Керделан, Г. Грезійон; пер. з фр. А. Лущанова.- Єкатеринбург: У - Факторія, 2006.
5. Довідник з дитячої безпеки в Інтернеті URL: <# «justify"> 6. Класний годину «Безпека дітей в Інтернеті».
<# «justify"> Самоаналіз виховного заходу «Комп'ютерна та Інтернет-залежності»
Я і моя напарниця Сенілова Катерина проводили виховний захід у учнів 1-4 класів. Перед нами була поставлена ??мета ознайомити дітей з достоїнствами і недоліками комп'ютера, з правилами безпечної грамотного користування комп'ютером та Інтернетом.
З огляду на те молодший шкільний вік відрізняється такими психологічними особливостями, як нестійка увага, швидка стомлюваність, непосидючість, активність, безпосередність, нам здавалося, що діти швидко втомляться від наданих нами групових завдань - «плюси і мінуси інтернету» , ним стане нецікаво, нудно, саме тому ми з Катериною відчували хвилювання, невпевненість у проведенні даного заходу. Однак, на наш подив, діти, побачивши нас ще на вулиці при вході в школу, вже махали нам руками, посміхалися, а зустрічаючи в класі розпитували - Що ми збираємося з ними робити-і почувши відповідь-стрибали, радіючи майбутнім завданням та вправам. Від такої натхненності дітей, раділи і ми-невпевненість куди-то пропала, залишалася надія, що все пройде на «ура». Ми зрозуміли, що нам вдалося піднести себе дітям, що вони довірилися нам і готові повністю віддати себе даному практичного заняття.
Починаючи з веселою фізкультхвилинки і закінчуючи корисними правилами користування Інтернет - ресурсами, ми з дітьми виглядали як єдина команда, згуртування з першої хвилини заходи відбулося не тільки між хлопцями, але і між ними і нами-практикантами. Я відчувала себе не наставником, що не ведуть, не вчителем, а іншому, може в деякій мірі, однолітком для дітей-ми з Катериною немов маленькі також грали з дітьми, обговорювали проблемні моменти, малювали ... З одного боку, це підбадьорювало діточок, вони без всякого сорому виконували вправи, активно відповідали, і навіть самий скований спочатку хлопчик здивував всіх і навіть класного керівника с...
