ікавим.
учень підліток ставлення школа
§ 3. Причини негативного ставлення підлітка до школи
Підлітковий вік вважається наймолодшим досягненням людства. Його поява більшість дослідників пов'язують з розвитком суспільства, що ставить нові, більш високі вимоги перед людиною в плані соціальної зрілості. Якщо раніше для того, щоб вважатися дорослим, людині потрібно було пройти через точку статевого дозрівання, то тепер цього недостатньо: перед молодою людиною постає завдання відповідності вимогам суспільства, і лише при вирішенні даної задачі він може бути визнаний зрілим.
Висока кількість експериментальних програм не забезпечують підвищення рівня знань у школярів. Однією з причин низької успішності дитини є його негативне ставлення до школи.
З іншого боку, дитина може добре встигати в школі, отримувати високі бали і відрізнятися прекрасним поведінкою серед своїх однокласників. Може, таке залежить не від експериментальних програм, які змінюються практично з кожним півріччям? Велике значення в житті дитини в школі мають його батьки. І, відповідно, світогляд дитини на навчання. Підліток може спокійно ходити в школу, виконувати домашні завдання, відмінно ладити з вчителями і не висловлюватися про погане ставлення до навчального закладу в цілому.
Чому ж тоді в окремих дітей з'являється негативне ставлення до школи? Чому вони відмовляються виконувати уроки? У них пропадає інтерес до навчальної програми, їм не цікаві знання, якими збагачує учнів викладач. Дитина може потрапити в погану компанію, або познайомитися з одним підлітком, який зведе нанівець весь інтерес до освітнього процесу. Може бути й таке, що педагогічний склад в школі сам не сильний в знаннях свого предмета і не може точно і оригінально донести їх до учня.
Підлітковий вік можна охарактеризувати, як зміну соціальних зв'язків, і головне місце в розвитку підлітка починає займати саме соціалізація. Суспільство однолітків починає переважати над впливом сім'ї. Підлітки починають активно відстоювати своє право на самостійність, асоціюючи її з поняттям «дорослість». Життя його проходить в абсолютно різних областях, досить сильно розмежованих між собою. Простіше кажучи, підліток включається в різні сфери соціальної практики - такі, як сім'я, школа та групи однолітків.
Школа виступає як важливий компонент соціального розвитку. Основна функція школи полягає в тому, щоб зробити процес дорослішання менш болючим для самої дитини. Включення його в активну діяльність колективу формує необхідні навички спілкування, співробітництва та чіткої субординації. Роль педагога в цьому випадку - роль лідера, який організує і курирує роботу всього класу.
У нашій системі освіти дається уявлення про всі основні науках, що досить сильно полегшує життя. Саме тому різним фахівцям неважко переключатися з однієї області знань на іншу. Але це ускладнює життя підлітку, якому така велика кількість знань може здатися зайвим. Саме профорієнтаційна робота в школі покликана розкрити сутність професійного самовизначення, допомогти з вибором професії, розкрити ті чи інші сторони професійної діяльності.
На вибір професії суттєво впливає і приклад вчителя. Якщо вчитель в змозі зробити свій предмет цікавим, то, можливо, підліток обере саме цю...
