з яких кожен може бути досить стійким окремо, привчить дитини поступово до уважного вибору і обробці матеріалів, а також до свідомого визначення мети своєї роботи.
Якщо продукт його творчості потрібен йому, як іграшка, то він повинен особливу увагу звернути на її міцність і пристосованість до цілей гри. Лялька, зроблена з м'якого матеріалу, виявиться незрівнянно практичніше ляльки глиняної; дерев'яна візок краще такий, яка представляє собою з'єднання дерева і картону. Але остання все-таки незрівнянно більше задовольнить, ніж візок, зроблена з глини або з непрактичного з'єднання глини з картоном і навіть деревом.
З іншого боку, може статися і так. З'єднання та обробка матеріалів може, - і дуже рано, в залежності від ступеня загального і чисто естетичного розвитку, - зацікавити з боку художньої форми. Річ, створена з самого безглуздого, химерного поєднання матеріалів, форм і цветностей, може захопити дитину, викликати в ньому типове естетичне споглядання. Такою річчю реально грати він не буде. До неї поставиться бережно протягом того періоду часу, який буде захоплений у нього естетичним спогляданням. Це споглядання затвердить річ, як явище внеутілітарное.
Тут будуть свої вимоги конструктивності, свої нові розрахунки на міцність матеріалу, особлива експлуатація його властивостей в цілях чисто художніх.
Обидва напрямки, на характеристиці яких ми зупинилися, мають своє виправдання в психіці дитини, в його духовних потребах. Обидва вони, взаємно переплітаючись і розходячись, нададуть надалі яскраве вплив на об'ємно-пластичне творчість дітей, - виводячи пізніше підлітка, з одного боку, у мистецтво виробниче, з іншого - в мистецтво самодостатнє, «станковое».
Культура першого напряму об'ємно-пластичного дитячої творчості може мати кілька періодів. Перший - пора початкового ознайомлення з різноманітними матеріалами та їх властивостями. Процес їх обробки в загальному схожий з аналогічними процесами в дитячому будівництві. Але тут вже потрібна велика міцність обробки і з'єднань матеріалів. Великий простір дає в цьому періоді робота з «викидними» матеріалом, характеристика якого вже дана в попередньому розділі. Тут діти навіть дуже раннього віку виявляють підчас дивовижну винахідливість, импровизаторский талант великого блиску.
Вже в користуванні «викидними» матеріалом можна на досвіді та помилках привчити дітей до з'єднань однорідних матеріалів, уникати, навпаки, з'єднань різних за структурою і ступеня опірності матеріалів. Далі можна привчати до все більшої скупості з'єднань, нарешті, до використання якостей і властивостей якого-небудь одного матеріалу, щоб домогтися максимальних результатів у справі його обробки та оформлення.
У колі завдань, що визначаються дитячої потребою в іграшці, намітиться шлях, схожий з тим, який обрала примітивне народну творчість у процесі виробництва іграшок.
Глиняна іграшка. Самий зручний і простий матеріал - глина. Ом доступний самому молодшому віку. Про прийоми обробки глини я вже говорив. Обидва сорти глини: сіркою, скульптурної та звичайної різних відтінків придатні для виготовлення іграшок. Але кожен має свої властивості, які при ліплення слід враховувати. Глина сіра пластічнєє, придатна для дуже тонких виробів, особливо в пізніх віках. Але вона вимагає ретельного приготування, відсутнос...
